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第卷第期九江师专学报自然科学版目
在物化实验中强化学生综合能力
柳一生
亿学系
化学是一门实验的科学,而物理化学实验谋却有着它独自的特点· 它开设的目的, 不仅
在于验证,巩固和加深物化基本理论知识,更重要的是在于培养学习逐步学弼和掌握研究物
化及相关学科的实验方法,
生学完无机,有机和分析化学等实验谭之后的重要的基础课,它内容广泛,甚至涉及到
钧理学和近代化学的内容;它是以定量的铡试数据为主要内容来研究基本理论的实验方法,
它不仅仅是停留在制备、合成和分折鉴定上,而是在运用这些知识的基础上,通过准确的实
验数据来探求化学科学中的普遍规律,通过物化实验的学习,学生不仅要掌握常用仪器的基
本原理和构造,学会组装和使用、并有较多的机会接触到现代实验手段和新的实验技术。对
增强学生的实验兴趣和实验能力均有昕帮助
一
, 对师专学生状况的估计
师专是师范教育体系中不可缺少的中间层次,
求我们培养出大批德才兼备的. 具有较高理论水平的又有较强的科学实验能力和实际动手能
力的中学合格师资, 然而, 师专由于地区性的限制使得招收进来的学生大部分来自农
村,城镇,通过调查表明,在中学期问由于条件限制,大部分学生对化学实验操作一无所
知,有些连最起码的课堂演示实验也没有见过, 由此可见, 城镇以下的中学教育的落后,给
后期的高等教育增添了很大的压力。而从现行的教学情况而言,对实验教学的重要性认识不
,学生的实验能力和素质太差。因而在实验教学中存在以下问题,许多学生不
够重视实验谭, 不预习实验内容,依赖于实验指导书,不重视基本训练,实验中不堪独立思
考,。针对以上
存在的问题。面对现实如何调动学生对实验课学习的积极性,在三年的教学中使学生能够从
理论蓟实践。从课堂到实验室,通过一套完整的训练过程,使学生逐步达到合格中学师资的
水平, 这将是一项十分艰巨的任务。
、探讨和实行的改革措施
物化实验是学生毕业前的重要基础实验诨,因而它对学生的实验操作技能, 科学态
度等方面应有更严格的要求,在物化实验教学中, 我们可以了解学生学习前继实验谭的教学
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效果,并根据学生的不同情况有针对性地加强实验基础训练。针对上要求,按我们现有条
件,积极开展教学活动,大力培养学生独立工作能力,具体来说,就是在实验教学中加强对
学生对于动手和动脑能力的培养。我们知道,物化实验采用的手段是广泛地应用物理的原理
和方法,实验室里用到的仪器大量涉及到电、光、磁等方面的知识, 而经常采用的实验技术
诸如真空技术,低温和控温技术,流动法拉术、气相色谱及光谱技术等门类众多,而这些
技术也正是化学生所欠缺的,如果学好了,对于他们今后踏入学科前沿,建立多学科互相渗
透, 以及今后的独立工作, 提高搞科研的能力,无疑是一种最好的训练过程,难怪有人称物
化实验为物理化学的研究方法, 即把培养学生的科研能力融贯到整个教学全过程中. 因而在
施教对,除按大纲开出规定的实验