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小学一年级数学教案——上册同样多、多些、少些
素质教育目标
〔一〕知识教学点
,知道同样多的含义。
,比拟物体多少、知道多、少的含义。
〔二〕能力训练点
,摆一摆,比一比,知道同样多、多些、少些,培养动手能力。
,培养观察和判断能力。
、多些、少些的道理,培养语言表达能力。
,写字的姿式及写法,提高书写能力。
〔三〕德育渗透点
。
,培养良好地书写****惯。
教学重点
。
、多些、少些的含义。
,强调写字根本要求。
教学难点
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,比拟多些、少些。
。
教具准备
,4个萝卜,4只白兔;2只小鸡,1只小鸭图;2个苹果,3个桃的图。
○,7个△,5个□;小棒假设干根。
。
△,5个○,5个□。
教学步骤
一、铺垫孕伏
△、4个□、5个○,请学生按图形种类分类。
要求:把同一类移动到一起,并用笔或金属丝圈起来,再数一数每个圈里的图形各有几个?
,而后用手各画一个圈。
二、探究新知
。
〔1〕认识一一对应,教学同样多。
①教师在磁力板上无规那么出示或电脑显示4个萝卜,4只白兔,请同学分类。
②指名将萝卜和白兔按顺序从上而下排成两行并且圈起来,成5页左上图形状。
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③引导观察,左边有几个萝卜?右边有几只白兔?
一个萝卜对着一只白兔〔边说边在萝卜和白兔之间放一根小棒或电脑显示连线〕萝卜没有多余的,白兔也没有多余的,我们就说:萝卜和白兔同样多。
④认识在什么情况下,萝卜和白兔同样多?
引导学生说:一个萝卜对着一只白兔,萝卜没有多余的,白兔也没有多余的,我们说:萝卜和白兔同样多。
指导学生用4个○代表4个萝卜,4个△代表4只白兔,边摆边说,边动手连线。说明萝卜、白兔同样多。〔板书:萝卜和白兔同样多〕
⑤相互之间指着课本上的图说一说。
〔2〕动手摆学具,理解同样多。
①摆□,要和○同样多。〔5页右上练****指一名同学到前面摆,其它同样在课桌上摆〕
请按从上到下的顺序摆2个○,再在右边对着○摆□,要求摆的□和○同样多。怎么摆,摆摆看。
请摆学具的同学说一说,怎么摆,摆几个□,□和○同样多。
②摆△,要和○同样多。
请同学们按从左到右的顺序摆4个○,在○下面一个对着一个摆△,△要和○同样多,要边摆边说。〔一个△对着一个○,摆4个△和○同样多〕
请一名同学说一说,是怎样摆的。
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〔3〕请同学们指着教室的人或物说一说,谁和谁同样多。
,认识多些、少些。
〔1〕观察比拟,认识多些。
①磁力板出示或电脑显示2只小鸡的集合图,再在右边出示1只小鸭集合图。
指图问:不用数,怎样知道小鸡和小鸭是同样多,还是哪个多些?
②学生答复:用连线方法,一只小鸡对照一只小鸭,在小鸡和小鸭之间连上一条线。
③指图提问:小鸡和小鸭都对上了吗?有多余的小鸡吗?再看,小鸭和小鸡都对上了吗?有多余的小鸡吗?
④师生共同小结:一只小鸡对着一只小鸭,小鸡有多余的,小鸭没有多余的,我们说:小鸡比小鸭多。〔板书:小鸡比小鸭多〕
⑤练****课本5页左下列图,学生摆完后,再说一说怎样摆,△就比○多1个。〔先一个△对着一个○,都对上以后再多摆一个△。〕
〔2〕观察比拟,认识少些。
①用磁力板或电脑显示:2个苹果的集合图和3个桃的集合图。
提问:不用数,怎样知道苹果和桃谁多、谁少?
②同学们互相议论后,指名答复并连线。
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③小结:一个苹果对着一个桃;苹果没有多余的,我们说苹果比桃少。〔板书:苹果比桃少〕
④练****课本5页右下列图,学生自己动手摆完后,指着图说一说怎样摆。
。
〔1〕摆学具,比多少。〔按从左到右的顺序摆〕
①第一行摆3个○,第二行对着上面的○摆△,△和○同样多。
②第一行摆4个○,第二行对着上面的○摆△,△比○多2个。
③第一行摆5个○,第二行对着上面的○摆△,△比○少1个。
〔2〕练****一、2.〔翻开书6页,看第2题〕
①读题目要求。
②数一数每个□里的小动物只数,再与点子数同样多的□连线。
〔3〕练****一、3.
①指导看图,这题里画了两行什么?仔细看每行的后面还画了什么?〔一条线〕
②读题目要求。说明:这一题是要我们看一看哪一行圆多,就在哪一行后面的横线上画。
③那行圆多?你是怎么知道的?〔数出来,连线〕
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发现:两行圆排列都很均匀,而且两行的第一个圆和最后一个圆也上下对齐,但两行的○疏密不同,所以两行的○个数也不同。摆的密的,○的个数多;摆的疏的,○就少,以后也可以用这种方法,直接判断出那行多。
。
〔1〕讲述握笔方法和写字根本要求。
①身体要坐正,胸离桌子一拳远,眼离本子一尺远〔6寸尺〕,本子对着上衣中间扣线。
②用右手握笔,笔放在中指第一关节稍外一点,大姆指和食指捏紧笔杆,握笔处离笔尖约23厘米。
〔2〕指导写字。
①教师在放大的练****格上边示范边说明:画横线要由左向右,横要平;画竖要由上到下,竖要直;弯儿要拐得圆一些。注意,起笔、落笔要用力,拐弯要稳,笔画要匀。
②请同学们按要求先练笔顺,再描完格里虚线的笔画。