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最新人教版小学数学六年级下册?成数?教案设计
设计说明
本课时是百分数知识的拓展和延伸,学生很少关注农业中的成数,贸然地与数学知识、课本中的百分数内容联系起来,欠缺知识间的沟通,所以需要教师标准、指导形成系统的概念,联系生活实际来展开教学。根据本节课的教学目标和内容特点,特作如下设计:
,为新课的学****作铺垫。
温故而知新。在教学中复****旧知,到达与新知间的贯穿。本节课在学****新课之前,设计了三道复****题,其目的是通过复****让学生回忆把分数和小数化成百分数的方法,稳固有关百分数的实际问题的解法。通过复****为新课的学****打好知识根底。
,充分发挥学生的主体作用。
学生是学****的主人,在教学过程中要充分发挥学生的潜能。由于有百分数的应用知识作为根底,因此在本节教学中没有过多的进行讲解,而是采用师生交流、生生交流的学****方式,让学生通过合作学****发现问题并解决问题,表达学生是课堂的主人,促进学生开展的教学理念。
课前准备
教师准备 PPT课件
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学生准备 课前收集的有关成数的资料
教学过程
⊙复****准备
。
,今年种小麦60公顷。今年比去年多种百分之几?
,,去年比前年多收了25%。去年收白菜多少吨?
师:农业收成可以用百分数来表示,有时也可以用另一种表示方法,这节课我们就来学****成数。
(板书课题:成数)
设计意图:通过复****为新知的学****作铺垫。
⊙探索新知
。
师:在一些新闻报道中,我们经常能听到“增产两成〞“减少一成〞等描述,这里的“两成、一成〞就是我们这节课要学****的成数。
(1)质疑:什么是成数呢?
(2)学生交流自己的见解。
(3)教师明确:成数表示一个数是另一个数的十分之几,通称“几成〞。
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(4)举例说明:“一成〞就是十分之一,“二成五〞就是十分之二点五……
。
(1)课件出示:把以下成数改写成百分数。
三成 三成五 七成 九成四
(2)小组探讨,找出改写方法。
(3)指名汇报:先把成数改写成十分之几,再改写成百分数。
。(理解成数的含义,解决有关成数的实际问题)
(1)课件出例如2。
某工厂去年用电350万千瓦时,今年比去年节电二成五,今年用电多少万千瓦时?
(2)学生读题,理解题中的数学信息。
(3)节电二成五是什么意思?
(4)学生独立解答,指名学生说解题思路。
教师根据学生的思路,板书解题过程:
350×(1-25%)
=350×
=(万千瓦时)
答:。
师:在列式计算时,我们可以直接把成数改写成百分数,用百分数进行列式计算。
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设计意图:首先让学生掌握把成数改写成百分数的方法,再出示实际问题,很自然地就能把成数问题转化成已经学过的百分数问题。这样的设计符合学生的思维过程,从而降低学****的难度。