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圆明园的破坏优良教课设计_圆明园的破坏教课
设计
教课目标:
、认识圆明园往日的绚烂和破坏的经过,激发爱国之情。2、领悟作者安排资料的匠心。
教课准备:多媒体课件教课重难点:
要点:认识圆明园往日的绚烂和破坏的经过。
难点:让学生记住辱没的历史,加强民族使命感,激发热爱祖国绚烂文化的感情。
教课过程:
一、复****导入在北京的西北郊,有一座举世出名的皇家园林,那就是——圆明园,它由圆明园、万春园、长春园构成,修建时间长达150多年,被誉为“万园之园”。本节课,我们连续走近圆明园。
.指名回忆课文主要内容。
.教师稍作议论。
二、,学生思虑问
题:
师问:作者是如何议论圆明园的?为何会用两个“不行估计”?2.
学生举手回答,老师议论及小结。
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渡:⋯三、。
通欣片,认识明园内的建筑布局,及理解“众星拱月”。四、认识明园的建筑格1、指名朗描述宏建筑的第三
自然段。其他学生听找段顶用了几个“有”字?2、生
,(8个“有”字)引:明园中,第一有⋯⋯第二有⋯⋯第
三有⋯⋯3、看件(展现明园中建筑格各异的片)4、指
名用“有⋯也有⋯有⋯也有⋯”。
4、生着骄傲之情朗本段最后一句。
五、深入悟明园的史文物1、自学第四自然段,生作标注,本段描述了什么?2、生(史文物)3、本段第一句有什么特色。
(渡句,承上启下)4、:最珍的史文物指什么?生回答,出示相件,展现文物片(如:名人画、奇珍奇宝⋯⋯)5、生着骄傲之情第四自然段。
:学完2、3、4段,你有什么想的?新手回答。
六、烈火中的史会永住1860年10月6日一天,
究竟生了什么事?1、生默第5自然段2、生(英法
入北京)3、英法是怎做的?用上的4、生
①“凡是”“”“任意”生想象侵略者是怎掠、掉瑰宝的。
生着激之情朗句。
③“大火三天”算一算三天72小,有多少分?(4320分):掉一幅史名画只要几秒,掉像平湖秋
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月这样的建筑只要几分钟,想象:偌大一个圆明园连烧4320分钟,
会是如何的结果?生报告师问:同学们,此时,你怎的心情是如何的?七、领悟不行估计的损失1、圆明园的破坏不过是中华民族的损失吗?齐读第一自然段。
、读第五段最后一句,领悟这个句子和本文第一句的联系。
六、废墟前的沉思1、出示废墟图片:这样一座绚烂的园林,
为何当时的政府不保护呢?2、同桌交流报告。
七、总结师:固然圆明园的那把大火已经熄灭,圆明园留给我们太多的思虑。从这把大火中,我们理解了一个真谛:落后就要挨打。真的希望同学们能够好勤学****本事,未来用自己的双手建设强盛、繁荣的祖国,让火烧圆明园的历史惨剧永久不再重演!
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