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初中化学课堂有效教学探析
◇山东烟台市栖霞庙后镇中学林华宝
【摘要】本文首先对教师为实施初中化学有效教学应具备的能力进行了分析,在此基础上,讨论了如何在初中化
学课堂上开展有效教学的核心问题。
【关键词】有效教学初中化学课堂
在化学教学体系中,初中化学对将学生引入化学宝库本功。,对生
之门,具有启蒙功能。在这一阶段,教师的重点工作是培性敏感的初中生具有显著的效果。
养学生的学习兴趣,培养学生养成初步的观察、。为适应新教材,使新理念
决问题的能力。所以说,激发学生的学习兴趣,充分调动的贯彻真正落到实处,教师应当努力更新其学习观念,明
学生学习化学的热情,是初中化学教师教学过程中面临的确学习目的。对于化学教学而言,应当尽快转变传统应试
首要任务。由于初中化学学习中的知识点多而杂,学生对教育下满堂灌的教学方法,构建以学生为主体,通过引导
于抽象的化学概念难以人手,因而寻求有效的教学途径, 和对活动主动参与相结合的教学模式,在学生的亲身体验
对于初中化学教师而言, 显得相当重要。中,逐渐培养其独立思考、敢于质疑的良好科学态度和不
一
、教师实施有效教学应具备的能力断进取的创新精神。
.教师要形成个人的教学风格。。对化学教师而言,必须
教学风格,涉及教学技术手段、语言表达能力、专业知识积极转变自身的教学方式,让学生从被动接受转变为主动
水准等,会直接影响学生的学习兴趣。在教学过程中,教自觉地学习,促成学生的角色转变,并真正成为学习的主
师可以结合一系列化学实验的调整,加强实验观察与操作人。教师应当积极为学生提供平台,对学生开展自主学习
的趣味性,充分挖掘初中生好动的心理特征。通过趣味实给予指导和组织。通过一系列的探究、实践活动,让学生
验,激发学习兴趣,并将其进一步转化成学生的动力,
而获得显著的效果。除此之外,在化学教学中,教师还应历。在引导和启发学生的过程中,要鼓励学生与同伴实施
当关注其表达的形式和方式,这同样也是一项很重要的基团队协作,促使学生在活动中拓宽学习渠道,丰富经历和
动、人流、水流等打比方;讲述电阻的概念时,把电阻使学生建立正确的物理模型,形成清晰的物理过程。画示
比成是一条山路,导线的电阻几乎为零,看成是平路。因意图是将抽象变形象、抽象变具体,建立物理模型的重要
此,导线与电阻并联时, 电流当然是走平路而不爬山坡, 手段,可要求学生审题时一边读题一边画图,养成习惯。
这样描述短路的情景既生动又形象,是用打比方的方法描更重要的是,在讲解物理习题时,一定要培养学生一题多
述物理概念。还可以用做实验来激活探究欲望,画草图建解的能力,帮助学生从多角度对习题进行分析,从而找到
立物理情境,做比较归纳操作要领,巧模拟探究物理规最佳的解题途径,这点在做作业时同样适用。另外,教给
律,用媒体展示物理过程,。学生一些记忆的方法,如对比记忆、顺口溜记忆、联想记
五、学习方法技巧化忆等。要注重物理现象和物理概念的对比,小结复习时使
达