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1、服装的功能有哪些
服装具有实用满足人们日常生活和工作的基本需要、社会需要适合社
会文化环境的要求、审美在心里和精神层面上;服装起着美化人的外表、
整饰容貌、满足个性化和自我表现三大功能..
2、试说明服装心理学的基本内容
服装心理学是研究人的服装心理现象及其规律的学科;即通过对人类
的衣着服饰的产生、演变过程中心理活动及行为方式的研究;揭示社会生
活中人的衣着心理的特点和规律..
服装心理学是以心理学;特别是社会心理学的基本理论与方法为基础;
并与社会学、文化人类学、美学、消费者心理学等学科有密切关系;是一
门多学科的综合性学科..
3、服装起源的学说有哪些
保护学说生理保护即御寒避暑和心理保护即去邪护符、羞耻学说、装
饰学说爱美是天性;装饰分为肉体的、附加的、暂时的、永久的;涂色、划
痕、疤痕、文身..
4、分析某一类消费群体的着装动机;如对现今大学生的着装动机进行
分析..
①为吸引异性而装扮
②得到他人的尊重和承认
③显示自己的财富
④为了得到陌生人好感
⑤表现自己的个性
⑥跟上流行自己编的
5、什么是个性个性与服装行为有何关系
个性;也称人格;是一个人带有倾向性的比较稳定的心理特征兴趣、爱
好、能力、气质、性格等的总和..
个性会影响到一个人对服装的选择和穿着行为..有人研究指出;
内向性格的人和外向性格的人在穿着方式上有不同特征..有的研究还发
现;服装的选择与情绪稳定性和社会适应性有关;包括服装在内的外观常
常反映出一个人的自卑感或优越感;并且有的人为了克服自卑感而采用流
行的样式..
6、什么是自我概念在自我概念形成过程中;人的着装行为有何
变化
自我概念是人们对自己比较稳定的看法;是个性社会化的结果..
1生理的自我前游戏阶段:从自我概产生开始;在意识中服装便是
作为与自己的身体密切相关的东西而存在的;这种意识可以一直持续到人
的成年阶段..这一阶段的幼儿还不能自己选择着装的服装;通常是由双亲;
特别是母亲为其选择衣物..这种选择往往反映了母亲期待通过孩子的着
装想其他人表明孩子的某些特征;特别是孩子的性别..
2社会的自我游戏阶段:这一阶段值得注意的是儿童性别角色认同
和服装行为间的关系..父母和社会的期待对儿童服装的影响不可忽略..
另一方面;特定人物的意见和态度也很重要..他们的地位、威望另儿童渴
望得到;儿童开始模仿举止、穿着..一般儿童在此阶段会经历两种社会化
的过程:先行的社会化;儿童在游戏中扮演的某些角色;如父亲或母亲;在
他将来的生活中也会出现的话;成为先行的社会化;幻想的社会化;服装与
外观同样也能提供给儿童各种机会;让他们实现幻想中的行为;扮演在将
来的生活中不太可能出现的角色..
3心理的自我竞赛阶段:服装在此成为认同某个团体的重要符号..
对于青少年而言;服装所表达的较多是对自我肯定而非否定的一面;
但对其中某些人而言;服装确是自卑感的来源..注意他人的服饰;以
他人的评价决定自己的衣着打扮..这一时期的少男少女自我认同感、
归属和获得承认的意识增强;在衣着上注意与伙伴保持一致;或模范
参照群体的穿着方式..心理研究表明;青春期的少男少女衣着服饰
受母亲和自己的朋友影响最大;不过母亲的意见会慢慢减弱;新的重
要他人的影响越来越大..
7、自我概念、身体的自我概念与人的穿着行为有什么关系
自我概念与人的着装行为关系:服装具有高度自我表现的性质;与自
我概念密切相关..自我概念以服装为媒介向他人传递;从他人的赞赏
中获得自我的强化..同时;穿着与自我概念相一致的服装产生某种内
在的体验;对着装者的自我概念起到进一步的强化..可以说;一方面
自我概念影响一个人的着装;另一方面;穿着方式本身也反过来强化
一个人的自我概念..
8、什么是自我评价自我评价是如何形成的
1假如一个人已经有了比较稳定的自我概念;他便会对自己的日常行
为做出判断和评价..
2他人的反应:个人评价自己;往往以别人对自己的评价为参照点..他
们心中关于自己的姿态、行为方式、性格等;反映了自我概念的形象性..
社会的比较:一个人不仅从他人的反应中形成自我评价;同时也
通过与他人的比较来评价自己..与性别、年龄、身份地位类似人或相关群
体的成员
认知的协调:自我评价不是被动地接受他人的反应或盲目地与
他人比较;这是由自我概念的相对稳定性决定..当一个人获得关于自
己新的信息和自我概念发生冲突时;会产生心理不协调..人们为了维
护自我概念的基本部分而尽可能降低不协调感..
9、服装对自尊心和心理安定感的提高有什么作用
服装是强化自我的重要力量;对一个自尊心和心理安定感的提高有
着积极的作用..同时;服装还可以用来进行自我保护;某些情况下;当
个人的自尊心和心理安定感受到威胁;需要得不到满足;便会采取自
我防御机制以解除或降低心里不安感..压抑、合理化、自居作用、投
射、升华、补偿..
10、服装在印象形成中有什么作用
1服装和对人的认知:一个人的外观;包括衣着服饰;提供了对人认知
的某种线索..心人们常常通过一个人的衣着服饰来判断他的个性、社会地
位和角色、经济状况等;从而形成某种印象;并在此基础上相互交往的方
式..理学的研究表明;人们自幼就学会根据服装去评价别人;但服装对印
象形成的影响对初次见面的人特别重要;随着人们往的深入;服装的作用
渐渐减弱..
2服装隐含的个性理论:
服装在个性印象形成中的作用;美国服装心理学者的主要研究
结果有:
、外向型性格以及社交性印象
社交的——非社交的;温和的——冷漠的等形成有关..
;特别是“顾虑性”的印象形成有影
响..
;如工作的熟练度、工作的完成能
力、艺术的才能、学业成绩等的印象形成有一定作用..
..
、体形等
为线索的个性认知结合形成的..
11、什么是人际吸引服装在人际吸引中的作用
在对人认知的基础上;被他人所吸引;产生所谓喜欢或喜爱的感情;称
为人际吸引..
服装在人际吸引中的作用主要表现在两个方面;即服装包括相貌、体
态等的魅力性和服装的类似性..服装魅力性是指一个人的衣着服饰产生
的形象对他人的吸引程度;服装的类似性即交往双方服装的接近或相似程
度;类似的服装给人以平等、亲切的感觉;能增加人际吸引力..
12、服装在人际沟通中有哪些功能
第一印象的传达功能人际关系的传达功能
情感的表达功能自我表现功能
印象操作功能
13、利用服装的印象管理受哪些因素的制约
经济条件的制约、社会教养的制约即修养的制约、身体状况的制约
14、作为符号的服装在人际交往中传递了哪些信息
(1)自我同一性:服装与自我认同感有关;即服装是证明自我存在价
值的符号
(2)价值:服装与个体价值认同有关;即服装是价值的符号
(3)感情:服装与人的情感、情绪状态有关;即服装是感情的符号
(4)态度:服装与人对社会事物的态度有关;即服装是态度的符号
(5)个性:服装与人的行为倾向有关;即服装是个性的符号
(6)状况:服装与个体的状况有关;即服装是标示特定状况的符号
15、什么是从众人们为什么会有从众行为
从众是指在实际存在或假想存在的群体压力下;个体改变自己的态度;
放弃自己原先的意见;而产生和大多数人一致的行为..
个体在群体一致性压力下;常会产生从众行为..产生从众的原因;主
要是在实际存在的或头脑假想存在的社会或群体的压力作用下;如社会舆
论、群体气氛、暗示、时尚等;在这些因素影响下;促使人们改变了以往的
观点和信念;产生符合社会和群体要求的行为..如与大多数人行为、观念
不一致;便会受到指责、孤立;从而造成精神、心理上的压力..
影响从众的因素;信息和规范最基本;群体规范、群体规模、群体凝聚
力、群体成员特长
16、什么是参照群体参照群体对人们;特别是青少年的穿着行为有什
么影响
参照群体是以群体的看法和价值观作为他或她当前行为的基础;因此;
参照群体是个人在某种特定的情况下;作为其行为向导而使用的群体;参
照群体为评价人们的态度和行为提供了一个比较标准..
①获得有益的知识
②获得回报或者避免惩罚
③构建..调整和维持自我认同
青少年的偶像情结会促使他们模仿自己心中的崇拜明星的穿着打扮;
或其所代言的服饰..
群体的特征:共同目标、一定结构、一定相互作用与相互影响
参照群体的影响方式:信息性影响、规范性影响、价值表达影响
17、什么是流行流行有哪些主要特征
流行又称时尚;是指一个时期内社会上或某一群体中广为流传的生活
方式..它通过社会成员对某一事物的追求;达到身心等多方面的满足..流
行的普及性和约束力可使波及到成员感受到压力;以致一致性行为..流行
涉及的领域广泛;同时;流行是一种社会现象;又是一种历史现象..
流行的特征:新奇性、短暂性、普及性、周期性
18、服装流行的心理机制和动机是什么
首先;流行的产生是个性追求的结果;是人们求新、求异心理的反映;
其次;从流行的社会机能看;它是个体适应群体或社会生活的一种方
式;是一种从众现象;
最后;从流行过程看;早期阶段反映了个性追求、自我表现的欲望;即
个人机能起主导作用..
动机:⑴追求新奇和变化
⑵追求差异和他人承认
⑶从众和适应群体或社会
⑷自我防卫
⑸个性表现和自我实现
19、服装流行的传播过程可从几个层次分析每一层次的特点是什么
个人、群体、社会三个不同层次;个人到群体微观;群体到社会宏观
个人:流行的个体采用过程是指个体对流行的知晓、关心、评价、采
用、确认效果的心理及行为过程..
群体:上传下模式、下传上模式、水平传播模式无论哪种模式;过
程都是渐变的
社会:社会辐射具有时间滞后性的特点
20、现代社会中服装流行的影响因素有哪些
社会的经济状况社会文化
社会政治状况和政治制度科学技术
艺术思潮生活方式
社会事件
21、举例说明社会角色与服装的关系
例如;学校教师角色;意味着他在学校组织中处于教育地位;因此衣着
要得体大方;如果女教师讲课时穿过分暴露的服装;或白发苍苍的老人穿
泡泡袖、或花团锦簇的连衣裙就很不得体了;没有教师该有的素养;不符合
人们对教师的定位和社会期望..
22、试分析我国老年人的着装心理和行为
在早期;老年人是很保守朴素的;色彩一般是深沉的;认为人老了就该
沉稳点..随着时代的变化;社会对老年人有了宽容的新态度..时尚的她们
坦率地公开宣称自己在服装色彩、款式和面料选择上要体现女性的风韵和
妩媚..遵循“永远年轻“的原则;短发、短裙、染发;光顾年轻人的店;更
具活力和生机..
23、为什么不同时代;男女服装有所变化
思想上的解放、经济的发展、两性社会地位的变化—平等、两性的角
色期待、
24、什么是文化为什么说服装是一种文化现象
文化是社会的全部生活方式;一种文化是习得的行为和各种行为结果
的综合体;构成文化的各种要素是一定的社会成员共有的..物质文化、社
会文化---社会规范和行为准则、精神文化
服装有文化的三个特征:共同享有的、后天习得的、建立在象征符号
之上的
服装在物质、社会、精神方面都体现了文化的特征..在长期的社会实
践中;人们不仅发展丰富了服装材料和服装加工制作技术;使得服装的实
用功能日趋完美;而且还形成了一整套关于穿着方式和穿着行为的社会规
范包括服饰习俗、习惯、法律、禁忌等虽然不同时代、不同民族关于服装
的社会规范各有不同;但都对生活与该文化背景下的人有一定的约束作用;
同时服装服饰也是人们装饰审美意识的反映;是人们表达思想、感情的方
式..
25、服装的社会规范有哪些类型它们对人的穿着方式有何影响
---因性别、地位、气候、年龄、结婚服饰、民族服饰不
同;规范性..
、禁忌---服装遮饰身体、不同时期的道德、禁忌是不同时期
服装的裸露部位有所变化..宗教戒律限制着人们的衣着服饰..
---强制性;有些地方着装法律对裙子长度有所规定;划分等
级..
26、服装的价值有哪些类型