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儿科学双语教学存在的问题及对策
王建国,崔明辰,刘春红
漯河医学高等专科学校第三附属医院,河南漯河
关键词:双语教学;儿科学;教学模式. 提高教师英语水平
中图分类号: 文献标识码: 一是每天早会交班全部或部分用英语进行,给教师创造练
文章编号:———习口语和复习医学词汇的机会。二是每周进行一次医学英语学
习,精选英文原版教材的相关章节,进行阅读、讲评、讨论,并用
高职院校儿科学双语教学存在的问题英语进行交流。三是定期选派教师参加学校和医院的英语培
师资力量不足训。四是聘请外籍教师进行师资培训或将教师送到国外培训。
双语教学的关键在于师资,否则就会成为空话专业教师通过坚持训练,部分教师的英语授课水平明显提高。
英语水平不高是医学高职院校普遍存在的问题。医学教育专业. 选择合适盼教材
性强、知识容量大,专业教师通常要将大部分精力投入到知识针对学生英语水平选用合适的英文原版教材作为参考教
更新、科研、教学和大量的医疗工作中,无法在英语训练和英语材,使学生能够接触地道的英文,逐渐掌握英语表达方式和语
备课方面投入太多的精力,多数教师还远远没有达到用英语讲法。这样不但能提高学生医学英语的阅读能力,而且能提高学
课的水平。因此,大多数教师不具备直接用英语进行教学的能生运用英语写作和交流的能力。另外,选取、编写与所用教材内
力,造成授课困难。教师受英语水平的限制,用英语进行思维并容配套的英文学习资料,并附重点掌握的词汇和思考题,提前
讲述专业内容的效果欠佳,他们主要是对英文教材内容进行翻发给学生预习。
译,使专业课成为变相的英语课,或者是把中文教材中的部分. 选择适当的双语教学模式
内容翻译成英文讲解,这些均影响专业教学的信息量和讲解深高校双语教学的模式大致有以下几种类型:全外型
度,教学效果并不理想。双语教学师资不足是医学高职院校普:即所开设的课程,采用英文原
遍存在的问题,也是制约双语教学顺利开展的主要因素。版教材,全英文多媒体课件,全英文授课,全英文考试;混合
. 学生对双语教学共趣不高型:即采用英文原版教材,全英
受地区、城乡差别影响,专科生英语水平参差不齐。而医学文多媒体课件,教师采用英语与汉语交错授课,全英文考试;
高职院校开设的课程多、难度大,并且多数课程内容需要记忆, 半外型:即采用英文原版
学生学习压力很大。另外,学生学习英语多是为了应付期末考教材,全英文多媒体课件,教师用汉语授课,中英文考试;初
试或通过大学英语四、六级考试。开展双语教学后,学生的学习始型:即采用中文教材,中英文多
任务加重,且大量的医学英语词汇不容易记忆,使得多数学生媒体课件,教师用英语与汉语交错授课,中文考试。由于各医学
对双语教学兴趣不高,影响教学效果。高职院校生源、师资水平不同,可根据实际情况选择适合本校
. 缺乏理想的教材的教学模式问,多数院校宜选用初始型双语教学模式。
双语教学缺乏合适的英文教材,造成教师备课压力过大, . 采用科学的授课方法
而学生也无法接触到“原汁原味”的英语。目前,有些教师仅通课前让学生预习专业词汇,提高课堂听课质量;课后指导
过查阅医学英语词典将所使用中文教材的部分内容翻译成英学生及时复习重要的词汇和习惯用法,不断积累专业词汇。为
文后给学生讲