文档介绍：学生在“情感与态度目标教学中存在的问题及对策
广西宾阳县芦圩一中韦琨
重视对学生“情感与态度”的培养是我们数学教学新目标之因为对于柱体,在给定面积的情况下,制作出的圆柱体的体积最
一
。为了发现在实现这一新目标过程中存在的问题,我们通过对大。而在实际应用中,人们不得不考虑其它的一些因素,比如美
宾阳县城乡四所中学的学生进行联合调研,发现学生在“情感和观、方便等等,所以我们看到的易拉罐形状才各具特色。
态度”的目标教学中存在如下问题: .发挥学生的主体作用,培养学生的动手能力
.学生对学习数学失去兴趣如果我们一味的代替学生做他们力所能及的事情,时间长了
学生在学习数学过程中,以为数学就是公式,定理,枯燥乏就会使他们形成一种依赖性,动手能力会越来越差,自信心也会
味,并且计算麻烦,作业多令人讨厌,没能体会到通过观察、实逐渐消失。因此我们必须让学生动起来,相信他们,鼓励他们,
验、归纳、类比、推断获得数学猜想的成功,没能体验到数学活使他们深刻认识到自己是学习的主人,充分发挥他们的主体作
动充满探索性和创造性的乐趣,没有感受到证明的必要性、证明用,调动其学习积极性、创造性。如在学习长方体的时候,我们
过程的严谨性以及结论的正确性。总之,对数学学习失去了兴可以提前一天将这个任务交给他们,让每个学生用硬纸板做一个
趣,失去了学习的动力。长方体模型,要学生观察什么物体的形状是长方体,长方体有什
.对数学的认识方面么特征,怎样做才美观大方,第二天学生带着自己制作的长方体
学生没有认识到数学本身的价值,没能体会数学符号和图形到课堂时,长方体的特征根本就不用教师讲解,每个学生已有体
是有效地描述现实世界的手段,没能认识到数学是解决实际问题会,与同学交流时,个个胸有成竹,争先恐后发言,这样的课堂
和进行交流的工具。体会不到数学的“有用”性,观察不到“大能不充实、能不活跃吗此法也可以用于学习其它“多面体”。
干世界”处处都存在数学。只是为了升学,考试而学,因而对数再比如推导三角形的面积公式时,就可以让学生自带两个完全一
学缺乏好奇心、求知欲。样的三角形,动手操作,用旋转平移的方法把两个一样三角形拼
.参与数学活动方面成一个行四边形或长方形,平行四边形面积等于底乘以高,所
以三角形面积等于底乘以高的一半。三角形面积公式是由学生在
学生参与活动的体验,是学生关于学习的一般目的和信念在
操作、观察、思考概括而来,学生尝试到成功的快乐,不但能掌
学习活动中的整体反应。学生在参与数学活动中没能勇敢地面对
握知识,更能培养学生的信心和兴趣,同时锻炼了动手能力。
数学活动中的困难,没能体会到独立克服困难和解决问题的成功
的喜悦,因而对数学存在恐惧心理,害怕数学,,打开数学情感的窗口
信心。中科院某位院士最近几年说道:如何开启孩子热爱数学的窗
.学习态度方面口,其实并不难,就是将“应用的概念引进来”。只有如此。才
能使所学的数学富有生命力,才能真正实现数学的价值。与学生
我们知道一个人对学习的积极态度是他学好的根本保证。学
的生活息息相关的、能解决常见问题如储蓄利率的计算、市场
生在学习数学中没有迎难而上,没有克服困难的决心,没有解