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幼儿园中班语言教案幼儿园中班语言教案《家》篇一</,学会正确、流利、有感情地朗读儿歌。
,生发喜爱大自然的情感,激起幼儿探究宇宙神秘的兴趣,培育奇怪心。
活动预备:图片两张(船、月亮)
活动过程:
,范教师请来了一位新朋友到我们班来做客,大家欢送吗?(欢送)它是谁呀?(出示图片:船)
:〈小小的船〉
“月儿弯弯,像只小船,摇呀摇呀,越摇越圆。月儿弯弯,像个银盘,转呀转呀,越转越弯。”
(1)教师先念一遍儿歌
(2)之后让幼儿轻轻跟念
(3)让幼儿自我念儿歌
(1)儿歌里的船,真的是一艘小船吗?(不是)
(2)那指的是什么呢?(月亮)
(3)出示图片(月亮),小朋友什么时候能观察月亮,都观察过它吗?(夜晚,观察过)那月儿是什么样貌的呢?(弯弯的,两头尖尖的)。
:
此刻,正是夜晚,深蓝色的天空有闪闪的星星,弯弯的月亮,而这弯弯的月儿多像一只小小的船啊!让我们张开双臂飞呀飞,飞向蓝天。小朋友假如坐在这只船上,你观察了什么?(闪闪的星星、蓝蓝的天)。
幼儿园中班语言教案幼儿园中班语言教案《家》篇二</h3一、活动目标:
1、体验作品中小朋友对苹果娃娃的关爱之情。
2、能理解作品的主要资料,把握作品的主要情节。
3、学会如何与新朋友相处。
二、活动预备:
在日常生活中已引导幼儿画过苹果。
三、活动过程:
1、儿歌表演法导入课题:我是一个大苹果。
2、教师叙述故事,引导幼儿倾听。
(1)提问:你见过会说话的苹果娃娃吗?今日教师要给你们讲一个《苹果娃娃》的故事,故事里的苹果娃娃究竟是什么样的呢?
(2)教师有表情的叙述故事。
提问:故事里有谁?讲了一件什么事?小朋友们是怎样对待苹果娃娃的?
(3)分段叙述故事,边讲边提问,帮助幼儿理解作品资料。
提问:敏敏是怎样画苹果娃娃的?为什么说苹果娃娃度过了欢快的一天?苹果娃娃还情愿上幼儿园吗?为什么?
3、引导幼儿思索并争论:你情愿上幼儿园吗?为什么?假如我们班来了新朋友,我们应当怎样做?
四、活动延长:在嬉戏活动时组织幼儿分主角表演《苹果娃娃》;并画一画自我想象中的其它娃娃。
五、活动反思:这是一篇意境美丽的童话,情节简洁,故事发生的场景幼儿也比拟熟识,幼儿比拟简单理解。明白了要和朋友友好相处,如何对待新朋友。特别是对主角表演很感兴趣,调动了幼儿的进取性,课堂气氛活泼,到达了预期的目的。
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幼儿园中班语言教案幼儿园中班语言教案《家》篇三</h3设计意图:
当今的一种社会想象:独生子女多,在孩子的成长过程中,他们的一举一动都是由大人包办的,能够说是饭来张口,衣来伸手。在生活中,孩子没有遇到过困难,生活阅历很少,遇到问题,总是问妈妈,基于这个问题,我设计了这个教学活动,经过活动,让幼儿初步熟悉到:遇到问题光听别人说是不行的,还要亲自去试一试才能找到问题的答案,并且,让幼儿明白从不一样的角度看问题,会有不一样的答案,自我的答案要靠自我的行动来获得。
活动目标:
1、理解故事资料,学****简洁的复述故事,并能进展主角表演。
2、进展幼儿初步的比拟分析本领与口头表达本领。
活动重点:
让幼儿明白遇到问题不能光听别人说,要自我多动脑筋想一想,从实践中查找问题的答案。
活动预备:
多媒体课件,故事中人物头饰。
活动过程:
一、导入
出示图片(课件),让幼儿猜是什么?(小马的消失),小马长大了,它要给幼儿叙述自我小时候的故事,激发幼儿学****兴趣。
二、绽开
1、播放课件,幼儿看动画片故事(分段进展),故事讲至“小马赶忙收住了脚,不知如何是好”暂停播放课件,让幼儿体会小马冲突的心境。
提问:
(1)、故事中有谁?
(2)、小马遇到了什么困难?
(3)、牛伯伯怎样对小马说的?
(4)、小松鼠又是怎样说的?
(5)、小马怎样想的?怎样做的?
(6)、你假如是小马怎样做?(幼儿争论)
之后播放课件,故事讲至“没……没想过”,暂停播放课件。
提问:
(1)、老马怎样对小马说的?
(2)、河水究竟是深还是浅?(幼儿争论)
之后播放课件,故事讲至“也不想松鼠说的那样深”引导幼儿体会深和浅的相对性。
提问:
(1)、小马之后怎样做的?它发觉河水究竟怎样样?
(2)、为什么老牛和松鼠说的都对?
(3)、故事讲了一个什么道理?
教师小结:遇到任何问题要多动脑筋想一想,还要亲自去试一试,这样才能聪慧能干。
2、再次观赏故事、拓展体验
完整播放故事课件,帮助幼儿理解故事内涵
提问:
(1)、故事的名字叫什么?
(2)、你喜爱故事中的谁?为什么?
(3)、假如你遇到困难怎样办?
教师小结:在今后的学****生活中,无论遇到什么困难,都不能光听别人说,要自我多动脑筋想一想,从实践中查找答案。
3、幼儿看图片学说主角对话。(课件展现)
三、完毕
1、幼儿分主角,表演故事(学****故事中人物的对话)
2、学****马儿跑离开活动室,完毕活动。
活动反思:
1、课件教学为语言教学起到一个非常实效的作用。
2、在讲故事的时候,适时的提出问题,让幼儿理解故事中老牛、小松鼠所说的话,引导幼儿从不一样动物的身体特征动身,站在不一样的角度深入理解他们的话,这个我觉得会让幼儿带着一个悬念来听故事,产生一个与自我的想象是否全都的的思维,来进展孩子的思维想象力。
3、组织这次活动中,我班的孩子敢于进取争论,对老牛、松鼠的身体大小以及对河水深浅有了不一样的争议,在直观的课件展现下,孩子们理解了深与浅的相对性,在适时的小结当中,幼儿明白了遇到事情多动脑筋,在实践中亲自寻求答案。
4、由于我班的孩子对表演很感兴趣,所以在故事表演中分了5组,所以在活动的时间中拖出10分钟,觉得后面有点乱,这也是我设计中的一个欠缺。
5、总的说来,这次活动根本上完成了目标,可是我也找出来一些缺乏的地方,如:在组织活动中的一些语言表述等,我将虚心向同行学****再接再励,争取有自我的一个教学风格。