文档介绍：该【教育培训机构宣传手册 】是由【phl19870121】上传分享，文档一共【28】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【教育培训机构宣传手册 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。宇光教育宣扬手册文案策划
(宇光教育告白皮书)
名目
一简介
二宇光教育模式特色
三宇光老师简介
四成功案例
五宇光教育企业文化
六宇光教育(分析中学校性格特点)
七宇光教育课程介绍及明星学员
八答家长问、感言,社会、媒体评价
九深圳四大名校及往年录用分数线
十奥数及“期望杯”数学邀请赛简介
封面设计:(略)
(首页)校长致辞:
我们是一群幸运儿,改革开放的大潮催生了宇光教育,深圳的热土哺育了宇光教育,宽敞的家长扶持了宇光教育,宇光人壮大了宇光教育。感谢这个时代,感谢这片热土,感恩宽敞家长,感动于我的同仁。
我们不是天才,但我们是一群有抱负,有追求,不循规蹈矩,还有点“野心”的年轻人。志同道合让我们走到一起,不怕困难,不惧挫折,敢于迎接挑战,勇于抓住机遇,一步一个脚印地前进。于是,我们有了一片属于自己的天地。
我们缺少阅历。但我们激情澎湃,我们知道肩上担当了怎样的责任,寄予着家长和孩子们殷切期望。我们不敢懈怠!我们不能懈怠!于是,我们从小到大,从弱到强,不断
地进展壮大,在教育培训的大舞台上,有了自己的一席之地。
我们深知,只有坚持学习才能强基固本;只有不断创新才能推陈出新;只有加强团结才能战胜困难;只有不懈拼搏才能最终取胜。我们的路还很长,任重而道远。我们不会沾沾自喜,我们不能停止前进。我们揣着“自知、自尊、独立、自强”走自己的路,去制造明天,去追寻和实现五彩的梦!
宇光简介
宇光教育是由国内资深专家学者和教授联合创办,成立于2005年,特地致力于中学校课外辅导。为深圳综合性教育第一品牌。最初以英语教育为主,在英语教学中培育了大批优秀学子,他们在各类英语竞赛中出类拔萃。多次获奖。随着宇光的进展,规模的壮大,又聘请了一大批年富力强,德才兼备,阅历丰富的专业老师,他们循环善诱,因材施教。宇光秉承“一切为了同学、为了同学一切、为了一切同学”的宗旨,在三尺讲台上播散着才智和文明的火种。。。
如今,宇光教育涵盖语、数、外、科学、作文和艺术类培训,一对一和小组授课,多层次教学,吸取教育之菁华,依据同学共性制定教学方案,成功案例不计其数,宇光以“品牌教育,服务社会”为理念,进展共性化,科学性,围绕“宇”文化和“光”文化服务同学和家长。得到社会和媒体的全都好评。宇光教育全国首创6+1教学模式,汇合各大教育理念,吸取菁华,以独特的教育模式赢得家长和同学的口碑。
目前,宇光教育在深圳共设3个服务中心,8个教学点,学员600余人,在深圳中学校课外辅导名列前茅。近几年小升初和初上升考试中,宇光学员取得了优异的成果。
时间荏苒,宇光以走过了6个春夏秋冬,演绎了宇光从单一的英语教育到中学校课外综合性教育的进展传奇,更谱写了宇光教育“彰显品牌实力,成就精彩人生”秀丽篇章。“宇光,我们是一家”。宇光教育正以其专注,专业的服务意识挂念四方学子赢在起跑线,成就精彩人生。宇光人也在不断提升自己,将宇光教育打造深圳中学校课外综合性教育品牌机构而不懈努力。。。。。。
宇光教育企业文化
宇光理念:
为同学的成长服务
宇光目标:
打造深圳中学校课外辅导第一品牌
宇光口号:为学问开锁,让孩子飞翔
宇光价值观:成就同学,成就老师,成就宇光。
宇光用人观:以人为本,人尽其才
宇光校训:求真务实开拓创新
“宇”文化
宇,空间,天地之间,宇宙是万物之源,宇,胸怀志向,远大的目标,我们每个人都有幻想,都有自己的目标,从小要立志。年轻的保尔说:“生命对于每个人只有一次,当我们回忆往事的时候,不因虚度年华而懊悔,不因禄禄无为而耻辱,最终,我们能对自己说,我的生命已献给了宏大而壮丽的事业”。三国杰出的政治家诸葛亮说:“才须学也。非学无以成才,非志无以成学”。宇光,是你心灵的归宿,是你幻想的起航。
“光”文化
诗圣李白说:“天生我材必有用,千金散尽还复来”。是金子就会发光,我们用赏识的眼光,竖起大拇指来对孩子说:“你是最棒的。”我们眼里,每个走入宇光的孩子都是优秀的,我们坚信,每个走出宇光的孩子会更优秀,都是金子。
“一家人”文化
宇光是一个驿站,我们不约而同在这里相聚,在这学问的海洋里游览,我们携手前进,宇光是我们的航标,指引我们向前进。在这里,我们可以像一家人一样相互关怀,相互沟通,相互学习。
一个人,两个人,十个人,越来越多的人。。。。
宇光教育模式
宇光教育全国首创6+1模式,
即:
制定授课方案
激发学习欲望
创设问题情境形成学问体系(图片)
探究解决方法
促进高效学习
再现整理学问
宇光特色:
共性化教学立足于每一位同学的学情,制定共性化辅导方案,培优补差,接受规范化的教学管理模式,有专职班主任负责,长期跟踪服务,定期检测并准时反馈同学状况,提取家长意见,使同学学得更完善。
情趣化教学老师运用新颖的教学理念,细心设计每个教学环节,精彩呈现教学情景,激发同学爱好和潜能,投入情感,变得更加乐学善学。
力量化教学授之以“鱼”,不如授之以“渔”。教会同学把握学问当然重要,但更重要的是教会同学主动猎取学问和把握学问的方法,宇光旨在教同学学会学习。
成功化教学宇光要求每位同学制定一个目标,沿着这个目标前进,让同学跳起来能摘到桃子,并实行多种激励手段,使同学不断感受成功的喜悦,从而深爱学习。
一对一介绍
一对一辅导,就是一个孩子,一个老师,一套学习方案。一对一辅导本质是共性化,共性化就是指通过对被教育对象进行综合测试、分析、争辩和诊断,依据社会或将来进展趋势、被教育对象的潜质特征和自我价值倾向以及被教育对象的利益人的目标与要求,量身定制教育目标、教育方案、辅导方案和执行管理系统,并组织相关专业人员通过量身定制的教育培训方法、学习管理和学问管理技术以及整合有效的教育资源,从潜能开发、素养教育、学历教育、阅历教育多个方面,对被教育对象的心态、观念、信念、思维力、学习力、创新力、学问、阅历等开放教育和培训,从而挂念被教育对象释放生命潜能,突破限制,实现量身定制的自我成长、自我实现和自我超越。
一对一辅导的优势
如今的一对一共性化辅导与传统家教、补习班无论是在师资、针对性、督导性,还是在教学环境、价格、便利性上都有很大差别。传统家教的师资大部分为在校高校生或争辩生,少数是在校老师,一般都是在同学家里或老师家里进行辅导,特点是价格比较廉价、而且很便利,但是在教学质量、辅导效果、督导性等方面格外欠缺;补习班的师资相对要好些,都是在补习辅导机构以小班形式进行授课,价格也相对廉价,但是在针对性、督导性、学习环境、便捷性等方面也有相当的劣势;而现代的一对一共性化辅导则特地是为弥补前两者存在的问题和不足,满足广高校生及家长多方面需求而产生的。
一对一辅导的体会
第一:备课不同,老师角色需要调整。一对一的教学对象为单个同学,老师的教学主体是一个具体的人,所以老师的备课要有确定的针对性,包括备同学的性格,学习习惯,思考习惯,甚至生活习惯,家庭环境,与人沟通的方式,及他的好恶等等。这就让老师彻底从学校教育的至上地位转到了服务层面,所以老师对于自己角色的转换需要尽快调整和适应。
其次:授课学问容量增加。一般状况下,学校的课堂容量较小,一节课只有四格外钟。而一对一就要两个小时。如何使同学在两个小时里学到在学校不一样的学问,而又能巩固原有的学问,并且要提高解题力量,需要老师对学问进行整合,尽可能让同学完全消化。而且课堂容量要大,要让同学吃饱,感觉有很大的收获。
第三:老师要与同学交伴侣。一对一是一种老师与同学零距离的接触,假如要提高同学的成果,首先要找出问题的症结所在,那就要与同学沟通,做同学可以信任的伴侣,与他交心。但必需在同学迷惘(不论什么缘由)时,随时对他的行动和思想加以指导,让他明白你是他的"良师和益友"。以人格的魅力影响他的学习和生活。
宇光名师简介(部分)
姚敏
深圳宇光教育集团创始人。毕业于黑龙江高校英语系,曾任公立及私立学校校长,从事教育教学工作18年,建立了一整套先进、科学的管理体系。曾连续八年组织参与国家基础教育试验中心举办的全国学校生英语竞赛,累计有735人获金奖、1084人获银奖、1846人获铜奖,并多次获得该中心颁发的荣誉证书。
教育感言:成就同学,成就老师,成就宇光。
祁贵军
北京外国语高校英语系,中教高级,全国英语教学法先进标兵,从事英语教学二十余年,多次参与由中心教育科研所、国家基础教育司举办的英语教学法研讨会,担当过英语口语大赛组委会评委,培育出上千名优秀英语骨干老师,深得中心教育科研所、国家基础教育司等领导高度评价。
教育感言:冲天香阵透长安,满城尽带黄金甲。
姚蕊中学英语组组长
毕业于哈尔滨师范高校英语教育专业,一九九六年开头从事英语教学,所教同学宋蕊在全国学校生英语竞赛中获得一等级,孙悦获省级一等级。孙丞乾、李肇新、黄渝钧等学员在文化沟通选拔赛深圳赛区决赛中获奖。同学宠爱,家长信任是姚老师的欣慰所在。勤勤恳恳工作,踏踏实实做人则是她的成功所在。
教育感言:做同学们的良师、家长们的益友。
韩玲玲学校英语组组长
毕业于贵阳学院,英语六级,,教育就是用自己抱负的火种点燃同学思想的火花。她擅于营造轻松和谐的学忆、语法讲解变成开心的玩耍竞赛等活动,让同学在学习中享受欢快。
教育感言:Nothingisimpossible.
王伟群
师范学院毕业后始终致力于学校教育工作,曾任市级示范性中学语文老师,并担当时二、初三班级的英语教学工作。王老师深谙深圳中学校英语和语文教材,对各班级段不同类型、不同层次的同学有独到的教育方案,能让孩子的学习由被动变主动。
所获荣誉:
2007年主编杂志《千姿百态》入选首届广西高校文学刊物展;
2007年获县级青年老师教学技能大赛优秀奖。
教育感言:世上好事,皆难办之事,既之为好事,再难办都得办——教育教学亦如此。
陈薇
毕业于天津工程师范学院英语教育专业,有亲和力,擅长与同学沟通,营造轻松活跃的课堂气氛,对待同学急躁、负责,主见“大拇指教育”,让同学在自信的心理的状态中欢快的接受学问。同时细心办法同学的不足,挂念其订正,使同学轻松欢快进步。
教育感言:Romewasnotbuiltinaday,.
潘南南
内蒙古河套高校英语系毕业,宽广的草原孕育了她豪爽潇洒的共性,她执教严谨,专业过硬,她的课幽默、风趣,让同学在消遣中收获学问是她独特的教学方式。
教育感言:谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城。
袁仁春中学数学组组长
生疏深圳中学校数学学问体系。擅长把握教材重难点,讲解通俗易懂,教法机敏多变。三年来带生180多人次,90%以上的同学学习成果都有明显提升,2010年中考班更是成果斐然。深受同学及家长的信任!
教育感言:信任我,我们能做到。
冷福春学校数学组组长
学校数学高级老师,专业奥数教练员,生疏各种版本的数学教材编排体系和各章节学问重难点。执教十五年,擅长依据同学的年龄特征和心理特点因材施教,所带同学60多人考入重点中学,70多人在奥数竞赛中获奖。
教育感言:没有爱就没有教育。
杨浩
毕业于咸宁学院数学与运用数学本科专业,数学是一门规律性很强的学科,学好数学不仅让同学取得好成果,更重要的是教会同学如何思考问题,学会方法,做到触类旁通,机敏运用。
教育感言:授之以鱼,不如授之以渔。
韩娇娇
毕业于南阳师范学院,在校期间就有着丰富的家教阅历,凭借深厚的理论学问,较强的教学技能以及多年教学阅历在三尺讲台游刃有余,韩老师留意启发式,联想式教学,形成了自己独特的教学方式,精彩的课堂深受同学宠爱。
教育感言:每一个同学都是优秀的。
邓利华
毕业于桂林电子科技高校数学系,奥数教练员,长期从事学校数学和奥数教学工作,为人亲和,有急躁,擅长和同学沟通。结合同学的共性特征,从基础切入,制造问题情境,查找解决问题的方法。因势利导,培育同学举一反三的力量,循循善诱,挖掘同学的闪光点,稳扎稳打,让同学轻松开心的学号数学,深得家长信任和同学的宠爱。
教育感言:阅历,同学前行路上的启明灯。
宽容,为同学撑起一片自省的天空。
张俊敏
毕业于通化师范学院数学系,长期从事初、高中数学教学,有着丰富的教学阅历和机敏的教学方法,重视同学的共性化进展,努力培育同学的分析、观看、处理等力量。学会一中考、高考命题的视角分析问题解决问题,擅长将简单的问题简洁化,抽象的问题直观化,让同学在轻松的学习氛围中放下包袱,学到学问,收获欢快。
教育感言:思考是学习的金钥匙。
程杰语文组组长
长江高校新闻、中文(师范)双专业,在黑龙江、湖北、深圳从事多年一线教学工作,对语文及文科类教育有丰富的阅历,培育出大批优秀同学。程老师文字功底深厚,屡次参与省、市级教学、教研竞赛获奖,发表教学、教研论文数篇,辅导多名同学在作文、朗诵、演讲竞赛中获奖。因材施教,讲解生动,叫法严谨。
教育感言:文理之道,一张一弛。
姚乐珊
毕业于广东惠州学院中文系,有六年的中学校语文辅导阅历,持高级中学语文老师资格证,在教学中留意开阔同学的学问面,旁征博引,激发同学的学习爱好,结合同学的心理和性格,让他们在轻松的氛围中学习语文。
教育感言:有教无类,因材施教。
封雪梅
毕业于河南师范高校汉语言文学专业,从事学校语文教学五年,任教期间荣获优秀班主任,优秀语文组组长,于08年荣获县级优质课竞赛二等奖,封老师认为:语文教学要拨动同学的心弦,达到教学相长的明的,她在教学中总能让同学以极大的热忱穿梭于字、词、句、段、篇、章的学问海洋。
教育感言:在欢快中学习,在欢快中收获。
陶毅科学组组长
毕业于安徽科技学院,多年来始终从事科学教学和争辩工作,为人谦和,风趣幽默,课堂教学布满激情,擅长以爱好为导向,引导同学思维,将枯燥的课堂变成欢快的殿堂。
教育感言:课堂似战场,得用“精、气、神”,同学若需要,装“弱”卖“傻”又何妨?
范杰
毕业于内江师范高校物理系,担当过内江翔龙中学高二、高三物理老师。教学理念:物理科学来源于生活,也应当还原于生活;思考是学好物理科学的前提,勤奋是学好物理科学的保证。
教育感言:捧着一颗心来,不带半根草走。
高晓辉
毕业于广东湛江师范学院,长期从事学校科学,高中物理教学,对学科教材格外生疏,擅长分析考试动态趋势,把握考试重点、难点、疑点。以例题精讲,课堂跟踪练习,课外作业,夯实基础,全面掩盖学问体系,引导同学提高解决问题的力量,不留死角。2010年中考科学压中10余分。
教育感言:欢快学习,寓教于乐。
宇光教育课程及明星学员
数学课程体系
类别
课程设置
学校基础班
针对学习基础比较薄弱的同学,按班级分班。跟进课堂上没
有把握的内容,夯实基础。同时改善同学的学习习惯,提高其分析问题和解决问题的力量。
学校培优班
针对基础学问把握较好的同学,按班级分班,在夯实基础的同时拓宽学问面,重点提高同学运用所学学问分析和解决问题的力量。
学校奥数金牌班
针对一至六班级基础较好、学有余力的同学,拓展学问面,进展制造性思维,专项培训解题技巧,全面提高同学分析问题和解决问题的力量,为上重点中学做预备。
六升七连接班
针对六班级同学,梳理学校数学“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“综合运用”四大板块学问点,并过渡到七班级的代数和几何学问。
中学基础班
针对基础较为薄弱,基本概念和学问点模糊的同学,以教材为基础,培育学习爱好,查缺补漏,全面、有效地提高同学的自主学习力量。
中学培优班
针对基础学问把握比较坚固的同学,在留意应试力量培育的同时适当补充课外学问,拓展数学思维,提高解题力量,超前学习,领先一步,为全力冲刺中考做好预备。
中考冲刺班
面对全部即将参与中考的同学,制订共性化学习方案,全面有效地复习学校所涉及的各类学问点,分板块模式教学,针对中考考纲、考点,紧扣考题,有效提分。
初上升连接班
针对参与完中考同学设计针对性的学习方案。提高同学综合力量,复习学校难点,初步接触高中内容,做好学校到高中的角色转换,提前适应高中的高强度学习。
高中集分训练班
针对高中学问难度较大的特点,专业的教育团队,依据每位同学的特点定制并实施以同学为主体的共性化教育服务方案。阅历丰富的一线老师为同学供应一对一共性化课外辅导。
科学课程体系
类别
课程设置
小升初
从同学的实际动身,留意创设学习科学的情境,激发古怪 心与求知欲,使同学在探究过程中体验学习科学的乐趣。培育同学的科学态度、科学价值观以及对科学的良好情感。
七班级
通过本课程的学习,同学将保持对自然现象较强的古怪 心和求知欲;了解基本的科学学问,把握肯定的基本技能,并能用它们解释常见的自然现象,解决一些实际问题;培育创新
意识和实践力量。
八班级
留意科学探究,试验探究,要求动手与动脑结合,在这个基础上去理解很多科学规律和公式,避开被告知地学科学。初步训练依据已有的科学数据进行计算,并能有条理的剖析简单的物理、化学问题。
九班级
关注中考命题走向,探寻考试信息。重视引导同学把科学与生活、生产实践、科技相结合,在解题后做足反省和总结,反思解题过程,总结方法优劣,将学问技能和各种方法进行纵横联系,形成一套自己的科学体系。
语文课程体系
类别
课程设置
学校基础班
针对学习基础较薄弱的同学,紧跟教材,从字、词、句着手。分巩固字音字形、近义词反义词的学习方法、成语集锦、句子变换、病句修改、修辞手法的运用、趣味对联和古诗积累等专题,讲解学校语文基础学问。
学校阅读作文班
针对基础学问把握较好的同学,主要从文体常识、考点分析、阅读方法和考试方法等方面全面解析学校语文阅读,并围绕“写什么,怎么写,写得生动”这几方面,分记事篇、写人篇、描景篇、状物篇、应用篇、想象篇等专题叙述作文的写法。