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[推荐]小班教学总结合集。
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小班教学总结(篇1)
孩子们进入幼儿园已经一个月了,在这一个月里,有些孩子的进步是很快的,相对而言,大多数的孩子在九月的第一天和九月的最后一天都是进步的。有些孩子在第一个星期里面,哭的很厉害。现在我们的宝宝都已经不哭了。
上课方面,有部分的孩子很积极的举手,回答问题。在学****知识的时候,有些家长也很配合,很关注孩子今天学了什么,回家还会对学校学****的知识,再给孩子反复的复****这使我们的教学也更好的开展。可以看出家长真的是在用心的教育。
在吃饭、喝水、如厕等生活常规方面,也进步了很多很多,孩子们多数都知道自己的杯子了,学会了吃饭和吃点心时要保持安静的好****惯,从一开始的饭粒满桌满地到现在每个桌上都能基本干净。我们看见了孩子们的进步,真的是一种快乐的收获,是一种不断超越的信心……
作为新教师的我,和孩子们一起成长着,是一份感动,一种心灵的触动,一种追求的愿望……我们两位老师和阿姨,真的很高兴看见了孩子们那么快的进步着,真的是发自内心的开心。
明天又是一个月的新的开始,愿我们的孩子能像大雁一样在知识的蓝天下不断超越,像海里的鱼儿区畅游知识的海洋。大家一起努力,让你们的宝贝,让我们的宝贝加油进步,健康成长。
最后祝大家国庆快乐,工作顺利
小班教学总结(篇2)
爱唱爱跳是每个幼儿的天性,也是幼儿的一种语言,很多幼儿听到音乐就会手舞足蹈,这种表现正是幼儿对音乐的领悟,更是他们艺术创造的源泉。过去我们的音乐教学活动,大部分都是以老师教,幼儿学为主,一首歌曲老师反复教唱,幼儿机械地练****一个舞蹈或者音乐游戏都是老师活动前设计好动作,再手把手地教给孩子,不难发现幼儿在机械模仿过程中缺少幼儿自己对歌曲、舞蹈和各种音乐游戏的理解,也忽视了幼儿在活动中的情感和体验。这种以老师为主的传统教学模式,大大禁锢了幼儿的想象力和创造力,也很大程度上扼杀了幼儿参与活动的积极性。
《纲要》中明确指出“幼儿艺术活动能力是在大胆表现的过程中逐步发展起来的,教师的作用应主要在于激发幼儿感受美,表现美的情趣,丰富他们的审美经验,使之体验自由表达和创造的快乐,并根据幼儿的发展和需要,对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导”。
爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师”,幼儿有了学****兴趣就会有动力,它能促使幼儿创造性地学****所以,激发幼儿的音乐兴趣,对培养幼儿的音乐素质,健全审美心理是有着重要作用的。
,为幼儿提供音乐环境。
小班的孩子幼儿年龄小,有意控制力差,从兴趣出发幼儿就能自觉地控制自己的注意力,并能产生欣慰、快乐的情绪,所以在日常生活中我有意识地播放音乐,在幼儿来园时播放轻声悦耳的音乐,使幼儿入园就进入一个安静、舒适的音乐艺术环境;在幼儿在玩拼插积木时我们一起唱《搭积木》的歌曲,幼儿边玩边唱,唱得自然、情绪欢快;在幼儿午睡时,播放轻声、安静、抒情、缓慢的摇篮曲,幼儿听着音乐,很自然地就入睡了,从而培养了幼儿良好的午睡****惯;在小组活动时加入音乐背景,让幼儿倾听、欣赏悠扬的歌声,优美的旋律等等,幼儿耳濡目染渐渐的熟悉了许多音乐的旋律,在平时会不由自主地哼唱出来,孩子每天都接触音乐、听音乐,生活在充满音乐的环境中,那么每个孩子的音乐潜能都能得到开发。
,激发幼儿参与的兴趣。
小班幼儿的注意力易迁移,兴趣往往是短暂的,这就需要老师调动幼儿的积极性,保持幼儿的活动兴趣。
在学唱歌曲《大雨和小雨》时,我充分利用雨天来进行教学,活动前带领幼儿站在走廊里观察下雨的情景,倾听雨声,引导他们感受下大雨和小雨时雨声的不同,晨曦小朋友说:“小雨发出的声音是淅沥淅沥的,轻轻的”,可爱的周雨齐小朋友不甘示弱地告诉我说:“大雨是哗啦哗啦下的,声音很响”!歌词很自然的从幼儿的嘴巴里说了出来,幼儿体验到了发现的乐趣活动积极性大大提高了,幼儿不仅很快学会了歌曲,而且能用声音的强弱来表现不同的雨声,整个活动在室外进行,利用身边的自然现象,幼儿觉得有趣、直观,比在室内活动效果好很多。
,加深音乐的感染力。
如歌曲教学《小小蛋儿把门开》,我制作了多媒体课件:首先出现鸡妈妈孵蛋的画面,然后是一只小鸡慢慢啄开蛋壳,最后破壳而出的过程,幼儿一边饶有兴趣地睁着大眼睛看画面,一边跟着课件唱歌词,在多媒体的声、光、色、形,多彩动感意境中,幼儿很快学会了歌曲,有的幼儿还模仿小鸡出壳的样子边唱边跳,活动结束时幼儿还感觉意犹未尽。
音乐作为艺术活动的组成部分,它不仅能培养、提高幼儿的音乐能力和增强幼儿对音乐美的敏感性,同时也是促进幼儿和谐发展、健康成长的重要手段,在音乐活动中,幼儿只有拥有了参与活动的主动性、积极性,才能感受音乐的美妙,才会对音乐充满***;同时,教师只有真正成为幼儿活动的合作者、引导者、支持者,才能真正促进幼儿的积极性、主动性、创造性。新《纲要》教师角色的改变要求我们必须不断的进行专业的学****对自己的教学实践进行反思、总结,不断充实自己,完善自我。
小班教学总结(篇3)
今天让小班的小朋友们画画我家的房子,活动一开始,我就让孩子们在教室里找一找,有没有房子,结果心细的孩子们找到了四处,一处是我们的放玩具的架子,本身造型就是一个大房子,第二处是贴在墙上的手工作品房子,第三处是折纸房子,第四处则是贴在墙上的照片上有房子的背景,孩子们真是聪明。我则各用一句话来总结孩子们看到的房子,“对,它有两个不同的屋顶,一个三角形的,一个半圆形的”“这个房子的墙是长方形的,它是砖头砌的,墙上有一格一格的线条”“这个房子好简单,上面是个三角形,下面是个正方形,不过我觉得这些房子最漂亮,因为小朋友们给它涂上了漂亮的颜色。”“那个房子是我们住的,想想街上还有很多的房子,都是怎么样的。”
第二个环节,示范。我总共画了三个房子,第一个是孩子们找到的最简单的,上面一个三角形,下面是个长方形。当我画好这两个图形时,孩子们又让我添上了门,窗,花,草,树,鸟等。这个布景,本来是我想在最后环节才演示的。但是既然孩子们说了,我就画了上去。再然后我出示了两个“房子”一个是一高一低两个牙膏盒并在一起,并在上面贴有带镂空格子的白纸,第二个是用大积木搭的彩色卡通的房子。一个一个我也画在了画纸上。三种不同风格的房子,应该很会引孩子们想像。
轮到孩子们自己画了。当然,对孩子们画得有多像,我是不抱希望的,甚至我会知道,孩子们画出来的,绝对不是“房子”,可能是一个圆圈,或者是一些线条。
而我有自己的任务。在孩子们画的时候,我四处查看,这个班里,大概有五六个孩子,可能画画的基础比较好,他们画的房子有点成形,像个房子,我就举起来给孩子们看看。还有一部分孩子是肯画,但不知道画的是什么,。我就采用了给他们添画的方法来帮助他们。比如有个孩子只画了一个圈,我就把这个圈变成一个窗,在圈的外面加个方形,方形上面加个三角形,就是一个房子了。还有些孩子画的干脆就是最简单的线条,我就把线条变一变,变成房子的一部分。他觉得很神奇。越来越多的孩子举手要求让我来帮他们添画。
有个孩子,我看了她的画,觉得不错,因为她的想像力,她说,她的这几个房子,都是因为下雨了,雨把房子冲得东倒西歪了。我想这肯定不是她一开始的构思,只是因为线条弯了,房子画得比较不正,才有了这想法。而且她自己添画上了雨点。我觉得很不错。
小班教学总结(篇4)
《了解居住的地方》是一节以社会领域为主的小班教学活动,主要是经过引导幼儿初步了解自我所居住的社区环境,明白自我家的地址,从而激发幼儿对居住地周围环境探索的兴趣。
在本次活动前我做了充分的准备,首先请爸爸妈妈帮忙在家中告诉幼儿自我家的准确地址,并在回家的路上对自我家周围的环境进行观察,初步了解自我家周围的环境,从而为活动的顺利进行奠定良好的基础。
活动过程中,我的导入环节新奇趣味,利用走迷宫的形式导入,熊宝宝玩累了想要回家休息,可是找不到回家的路了,请小朋友帮忙,幼儿对活动充满了兴趣,经过小朋友帮忙熊宝宝回家,引出幼儿对问题的思考:为什么熊宝宝会不了家了,从而引出主题:对自我家周围的环境不了解,不熟悉。在展开环节,我经过一连串的提问:你的家住在哪里,住在几楼,你家附近都有哪些环节设施场所,进一步激发幼儿的活动兴趣,并且在这一环节对幼儿进行适时的鼓励,这种对幼儿的肯定让幼儿充满了自信,我的充分提问让班级中几乎大部分幼儿都有机会进行表达,注重了提问面向全体和对幼儿的鼓励教育。然后,我出示一些幼儿常见的场所图片,如:诊所、学校、饭店、广场等,联系了幼儿的已有认知经验。此外,我还注重幼儿的实际操作,我为每一名幼儿都供给了一张场所图片,请幼儿找一找、圈一圈,从中找出自我家周围的场所,并且进行标记,从而让幼儿的知识进一步得到巩固和加深。幼儿的最喜欢的就是游戏,结合幼儿的这一特点,我在活动中也为幼儿供给了游戏:带路。让幼儿在欢乐的游戏中内化了对周围环境的探索兴趣。最终,我请幼儿欣赏我们生活的城市济南一些有特色和著名的场所风景设施等,让幼儿的认识得到扩大和提升。
本次活动物质准备充分,活动前的准备体现了家园共育和家园合作,活动过程中关注全体幼儿的均衡发展,环节紧凑,过渡自然。注重提问面向全体,能够联系幼儿的已有认知经验,游戏趣味味性,能够激发幼儿的学****兴趣,完成了教学目标。我觉得不足的是活动气氛平淡,应当再提升一下课堂的活跃气氛,教学过程平稳,缺乏亮点。其次,没有动静交替,缺乏互动环节。另外,教学模式单一,缺乏创新性,这都是我今后应当注意和学****的地方。
小班教学总结(篇5)
怎样培养小班幼儿绘画兴趣
小班幼儿刚从家庭走向幼儿园,由于年龄小,手的动作不够灵活,加上他们绘画的目的不太明确,不清楚应该如何画,怎样涂色,画面怎样变得漂亮,他们只是把绘画当成一中游戏,随自己兴趣任意涂抹,画出的物体不太规范,因此,帮助幼儿提高绘画技能,使幼儿学会绘画的手段,表现他们内心意图是十分必要的,在小班教学的绘画过程中,我是这样做的。
一、激发幼儿对绘画的兴趣。
由于幼儿年龄小,对绘画一无所知,他们只会持笔乱涂乱抹,来体现自己心中的喜、怒、哀、乐,伴随着这种体验,他们对画画逐渐产生了浓厚的兴趣。因此,这时教师千万不能急于教孩子画些什么,也不必强调幼儿画得像不像,因为这样易使幼儿失去绘画的兴趣和热情,而应该去引导、呵护、培养。提高幼儿的这种兴趣,如:为幼儿提供各种绘画工具、材料,使幼儿在高兴时能随时拿起自己喜欢的材料来自由描绘、表达,教师应时刻鼓励幼儿“画自己喜欢的”让幼儿兴致勃勃地自由涂画,从中感受美术活动的乐趣。
二、认识绘画工具及材料。
幼儿绘画中,不能单一只用一种绘画工具来做画,这样容易导致幼儿没有新鲜感,因此每次作画教师尽量要让幼儿感到绘画课的新鲜和好奇。刚开始我让幼儿先用水彩笔学画画,当孩子对水彩笔画有一定的了解,使用时幼儿便会感到不新鲜,这时,教师便要换其他的绘画工具,如:油画棒、棉签、手指点画、水粉颜料、调色盘等。使幼儿感觉到绘画工具的多种多样性,使幼儿对绘画兴趣进一步提高。
三、学****简单的绘画技能。
在教学过程中,我们必须教幼儿从浅入深,由易到难的一些简单的基本知识和技能。如:小点表示花朵、小草、树干,用横线表示棍子、绳子、栏杆等。在教学活动中,我先让幼儿练****画气球、泡泡、太阳等。再逐步画栏杆、格子布、房子,使幼儿逐步掌握一些基本的用笔及对笔的控制力。
四、用儿歌、故事内容导入,调动幼儿对绘画的积极性。生动的儿歌、故事能够引起幼儿情感的共鸣,能给幼儿以美的享受。利用生动、形象、富于吸引力和感染力的文学作品儿歌、故事,使教学成为有趣的活动,容易引起幼儿的兴趣,集中幼儿的注意力,使幼儿便于理解,易于掌握。
五、举办画展、重视评价作品,给予表扬。
幼儿每次完成的作品,我都一一把它们布置在室内,引导幼儿观察、分析,评价各幼儿的绘画特点、色彩、线条、比例等画面效果,让幼儿形象、直观的欣赏作品。俗话说:“好的孩子都是表扬出来的。”因此,孩子完整的作品好的给予表扬,不好的应该先表扬,表扬的同时,委婉的提出不足之处,然后再进行表扬。使幼儿在表扬中得到进步,得到发展。当孩子们受到同伴和老师的表扬时,他们的情绪会更加高昂。那么绘画便会在他们心中得到升华。