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失物招领启事范文格式
失物招领启事范文格式第1篇
教学目标
1熟识“失、级”等14个字。会写“同、工”等6个字。
2确流利地朗读课文。
3、养成疼惜环境卫生的****惯。
教学重点:通过朗读理解课文内容,理解疼惜环境卫生是每一个人的责任。
课时支配:二课时
第一课时
一、导入新课,板书课题
1、谈话导入,看了课题你有什么问题?
2、梳理问题;
3、板书课题。
二、初读课文,识记生字
1、出示生字卡片;
2、老师相机指导;
3、鼓舞同学依据字形特点,接受不同的方法识记生字;
4、出示词语卡片;
三、指导书写生字
1、范写,指导同学观看;重点指导:专、才
2、巡察检查;
2
3、师生共同评价。
其次课时
一、复****br/>二、朗读感悟
1、检查预****比比谁读得正确。
2、改错读,老师教读同学读错的句子。
3、小组合作学****边读边想边谈论:毕竟有没有同学有没有丢失东西?
4、老师范读。
三、实践活动找“失物”
找一找在校内里或自己家四周有没有“失物”,假如有,就将它们扔到垃圾箱。
四、巩固练****br/>1、练一练:完成《同步训练》
2、找一找:找一找在校内里或自己家四周有没有“失物”,假如有,就将它们扔到垃圾箱。
失物招领启事范文格式第2篇
发布日期:20xx年x月x日,工作地点:xx市,聘请人数:若干
工作年限:应届毕业生,语言要求:英语良好,学历:高中
职位职能:餐饮/消遣服务员、其他
职位描述:
4
岗位要求:
;
、表达力气强;
、细心、热心为来宾服务;
。
xx饭店是第一家合资的、由国际酒店及度假村管理集团管理的、在国内享有很高声誉的五星级酒店。
饭店敬重人才、留意管理,并为员工供应全面培训及良好个人进展机会。
因工作需要,诚聘人员。
要求:如无特殊要求,男性身高均需米以上,女性身高米以上,大专以上学历,品貌端正,性格开朗,有上进心,宠爱饭店事业。
xx饭店真诚欢迎各位应聘就职,共创将来。
失物招领启事范文格式第3篇
【课前***】
这篇课文写的是学校生现实生活中的一件事,文章题目取得奇异,明明是乱扔的垃圾,却称作“失物”,这些失物的仆人是谁呢?它们是怎样被仆人认领的?仆人又是怎样处理的?老师要紧紧抓住这些线索引导同学自悟得意,提高读书效率。
一班级同学自我约束力气差,有些同学有顺手乱扔垃圾的****惯,但光凭单纯的说教和强制命令教育效果甚微。所以老师要以此文为典范,引导同学联系生活实际,在读文感悟中矫正不良行为,自觉养成疼惜环境卫生的****惯。
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【教学目标】
1、熟识“失、级”等14个生字,会写“同、工”6个字。
2、联系同同学活实际启发想象,练****正确流利有感情的朗读课文。
3、反思个人行为,养成疼惜环境卫生的****惯。
【教学重点】
识记生字,有感情的朗读课文。
【信息资料】
1、生字卡片、课文挂图、录音机和磁带。
2、同学预备一个塑料袋,内装一些饮料罐、香蕉皮、餐巾纸等废品。
【课时支配】
两课时。
【教学过程】
第一课时
一、切入举偶
1、创设情境:
(录音播放“失物招领”启示)大家留意听,广播里说什么?
指名说后出示课题。
2、讲故事:
老师边出示挂图边讲文中故事(讲到第四自然段停止)一年一班的小伴侣真的丢东西了吗?他们是怎么做的?
(板书课题)
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二、对话*台
1、自学(读文时圈点批画,加强阅读和识字的整合):
⑴自由读文:
标出自然段,把自己觉得难读的字做上记号,多读几遍。
⑵组内沟通读文:
留意读准字音,读通句子。
需要相互提示的字音:
“才’是*舌音,”准、专、失”是翘舌音。
2、识字(多种形式认读生字,丰富同学课外识字阅历,促进自主识字):
⑴检查认读:
熟识哪个就读哪个?
自己还可以主动申请当小老师领读。
⑵沟通认读:
这些字你是怎么熟识的?
(同学有可能会说:是自己预****的,是妈妈教的,在其他课外书上看的……沟通识字呈现了同学课外识字的方法、途径,对这些同学是极大的鼓舞,对其他同学也起到潜移默化的影响,激励他们在课外多识字。)
3、朗读(鼓舞质疑,提高同学读书效率):
⑴小组内沟通读文:
你读懂了什么?
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和组内小伙伴说一说。
⑵自己轻声读文:
尝试给学****伙伴提一个或几个问题,在你的问题中可以用“什么”、为什么或怎么样等词语。老师相机引导,梳理问题。
培育同学边读书边思考问题的****惯,尝试提问能引导同学思维向纵深进展,共同梳理问题,保证了教学活动的针对性。
⑶同学共同读文:
尝试解决问题,老师适时点拨引导。
⑷重点指导读1~4自然段:
留意读好老师严峻 的语气。
4、练****说话训练进展同学语言,培育同学求异思维力气):
引导同学用预备说话。
假犹如学思路过窄,老师可以出示例句拓宽同学思路──“我预备送还鸟蛋”。另外特别要鼓舞同学说与众不同的句子。
5、写字(发挥同学主动性,提高写字质量):
⑴记字形:
出示“同工转”三个字,选择你最生疏的字,你最宠爱的字说说你是怎样记住它的。
⑵学写字:
同学观看练****描红,看谁写的最漂亮。
⑶呈现同学的优秀作业,相互取长补短。
其次课时
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一、对话*台
1、导入(检查读文,师生谈话引出新课内容):
⑴老师检查同学读1~4自然段。
⑵师:失物是怎样认领的?仆人又是怎样处理的?我们连续学****5~8自然段。
2、朗读(联系同学思想实际,启发想象读文,更易于提高同学理解和感受力气):
⑴学****5~8自然段,总结同学提出的问题,引导同学按问题线索朗读感悟。
⑵一年一班的同学丢东西了吗?他们丢失了什么东西?
①指名读第六自然段,然后小组争辩解疑,相互沟通。
②启*感,指导朗读:
假如你是一个疼惜环境的同学,看到这么多垃圾,你的心情会怎么样?那你就试着读读课文。
假如你是乱丢垃圾的同学中的一个,此时你的心情会怎样?那你就用这样的心情朗读课文。
3、那几位乱丢东西的同学领到自己的东西了吗?你从哪看出来的?
⑴指名读第七自然段,小组争辩解疑。
⑵自由朗读,思考:
那几位同学为什么脸红了?
失物招领启事范文格式第4篇
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教学目标:
一、学问力气:
1、熟识失、级等14个生字,会写同、工6个字。
2、识记生字,有感情地朗读课文。
二、过程方法:
联系同同学活实际启发想象,练****正确、流利、有感情地朗读课文。
三、情感、态度、价值观:
反思个人行为,养成疼惜环境卫生的****惯。
第一课时
(一)、播放录音,揭示课题
同学们,红领巾广播站开头广播了,大家留意听,播音员说了些什么?(播放录音:同学们,刚才张爷爷捡到一些东西,是哪些同学丢的,请到我这儿来认领。)
依据同学的回答,出示课题:失物招领(练读课题,留意读准失的音。)读了课题,你知道了什么?还有什么不明白的地方?
(二)、初读课文,读准字音
1、练读课文,标出自然段,把自己觉得难读的字作个记号,多读几遍。
2、组内相互读一读,听一听。
3、全班沟通,同学相互提示简洁读错的字。(引导同学读准生字的音:才是*舌音;准双专是翘舌音;请、同是后鼻音。)
师生共同评议,练读生字。
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4、巩固字音。
(1)、出示生字,同学开火车读。
(2)、做摘苹果的玩耍,复****生字和词语。
(三)、自主发觉,自由沟通
1、小组合作学****br/>(1)、学****任务。
①、给小伙伴提一个问题。
②、在你的问题中可以用什么、为什么、或怎么样等词。并对小伙伴的回答赐予评价。
(2)、汇报沟通。
①、当同学提出失物是指什么?时,同学自主沟通,朗读第六自然段。
②、当同学提出失物的仆人是谁?时,在沟通过程中,出示插图,引导同学说看到了什么,想到了什么。
(练读第一、其次、第三自然段。)
③、当同学提出同学为什么说自己没丢东西?时,依据同学的回答,老师引读第五自然段。(同学们确的的确不知道自己丢失了东西,四十双眼睛怎么样?四十张小嘴怎么样?不一会儿,四十张小嘴怎么样?)
(指导朗读第五自然段,读出同学们惊异的样子。)
④、当同学提出老师和张爷爷为什么会发出会心的微笑时,在沟通、朗读的过程引导孩子练****说话:老师和张爷爷看到了看到了看到了
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(3)朗读全文,拓展延长
在校内里、街道上或自己家四周有没有失物?假如有,你将如何行动?
(四)、联系生活,拓展延长
在校内里、街道上或自己的家四周有没有失物?假如有你将如何行动?
其次课时
(一)、复****导入
这篇课文写的是学校生现实生活中的一件事,请同学们想一想,说一说,在你们曾经参加过的春游、秋游等集体活动中,有过这样的经受吗?
(二)、复****巩固生字词
1、出示不带拼音的词,同学认读。
2、显示红色的生字,同学接受适合自己的方式记忆生字的字形。
3、做走迷宫的玩耍复****巩固生字。
(三)、朗读课文
1、小组内自由选择宠爱的方式读课文。
2、全班有感情地齐读课文。
(四)、同学写字
1、在复****巩固生字的过程中,出示我会写中的字。
2、重点指导:同,被包围部分要往上写;专的第三笔是竖折折;队的双耳旁要写得高而小。