文档介绍：中学生写作能力培养刍议
[摘要]语文教学中,学生写作能力的培养非常重要。写作能力是语文素养的综合体现,写作教学过程是学生语文综合素养得到提高的过程。本文根据写作能力的构成要素,并结合中学生写作的心理特征,把中学生写作能力分为认识能力和表达能力。指出在作文教学中培养学生认识能力,同时也应着重培养其表达能力。在能力培养过程中,教师、学生自身及家长都应予以重视。
[关键词]语文教学写作能力培养
[中图分类号]G62 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349(2014)08-0152-02
作文教学在语文教学中占有极其重要的地位,是对学生进行素质训练的重要途径与手段。写作能力是语文素养的综合体现,写作教学过程就是学生语文综合素养得到提高的过程。通过写作训练,不仅能有效地提高学生的语言表达能力,而且能发展思维,提高认识,深化阅读,规范口语表达,并能在培养审美情趣、发展健康个性、形成健全人格等方面发挥重要作用。本文结合《语文课程标准》中对写作教学的要求及基本理念,对如何在作文教学中培养并提高学生的作文能力进行初步探讨。
一、写作能力及中学生写作能力的内涵
写作是一种书面语言的表达活动,写作能力就是运用书面语言系统,完整地反映客观事物、表达思想感情的能力。写作能力的重要特征主要表现在:个体意识的倾向性、与智力的诸种因素联系紧密、与言语能力联系紧密。并且,从写作的基本过程和写作活动的心理因素可以看出,有两种能力是贯穿全过程的,这就是认识能力与表达能力。认识能力一般包括观察力、思维力、联想力、想象力等。表达能力一般包括审题、立意、布局谋篇、遣词造句、选择表达方式和文章修改等能力。
二、中学生写作能力的培养途径
既然中学生的写作能力由认识能力和表达能力两方面构成,那么教师在作文教学中就要两方面都抓好,不能偏废一方。但本文将侧重从表达能力方面出发,论述如何培养学生的写作能力。
(一)观察生活,培养学生的观察力
写作过程是学生对世界的认识过程,培养学生的观察能力应从学生身边生活写起。这正如叶圣陶先生所说:“生活充实,才会表白出、抒发出真的深厚的情思来。”细心观察生活,用心感受生活,是积累写作材料的重要途径。
(二)启发学生善于联想与想象,培养学生思维能力
写作中的思维能力主要是指认识事物、理解生活的能力。这是审题立意、驾驭题材等的基础。因此,应启发学生善于联想与想象。在写作活动中,想象是必不可少的。爱因斯坦说得好:“想象比思维更重要。”通过想象,可以提高选材构思能力,使表达内容更丰富,思路更开阔,形象更生动。联想是想象的基本形式,是由一个事物而想到另一个或几个事物的心智活动,是由事物表象到本质的认识活动。在培养学生联想与想象力的同时,还应培养学生发散思维。它是创新思维的主要思维方式,指沿着不同方向,不同角度思考问题,从多方面寻找问题的多个答案的思维方法,运用这种思维方式,可以摆脱传统习惯的禁锢,突破常规的束缚,闯出新路子,提出新颖独到的创见。

(三)培养学生审题立意能力,提高作文价值
先说审题。所谓审题就是正确分析理解题目的含义,根据题目明确作文的要求、主题、选材范围、明确文体、字数、写法以及人称等。培养学生的审题能力,应从以下两方面着手:
一方面审题要准确理解文题含义。一要准确理解文题中词语的本