文档介绍：中日钢琴考级比较及教育启示
摘要:中国、日本同属东亚文化圈,在不同领域都有交流合作,彼此在思想、理念等方面都有相似之处。钢琴考级作为钢琴学生广泛选择评鉴制度,在中日两国却出现不小差异。究其原因是两国在钢琴教育的过程有所不同。比较教育学需要我们放眼国际,借鉴与吸收别国优秀的教育经验,提高本国的教育水平。我们可以通过分析研究邻国日本的教育过程、考级设置等,为我国进一步发展钢琴教育提供宝贵的经验。
关键词:钢琴考级钢琴教育雅马哈音乐教育体系
中日两国同属东亚文化圈,在历史交往的长河中,一衣带水,在文化传统与教育思想观念方面有着密切的联系,中日两国音乐文化也在交流中相互借鉴渗透,存在很多相似之处。如钢琴这一西方乐器进入两国的时期和道路都是相似的。
钢琴在19世纪被外国传教士和商人带入中国后,历经100多年后,也形成了具有中国特色的钢琴文化之旅。钢琴最初在中国确立地位是在20世纪初的学堂乐歌运动中,伴随这股影响巨大的音乐潮流,钢琴作为伴奏乐器,在中国这片沃土上生根发芽。随后上海、北京等地纷纷建立音乐社团,大多涉及钢琴教学,1927年我国第一所高等专业音乐教育机构上海国立音乐院成立,钢琴教育在我国开始了专业化的道路。19世纪下半叶,随着日本学****西方的先进科学文化,大量的西方音乐和教育体系传入日本,钢琴作为西方乐器开始受到日本音乐界的重视,从东京音乐学院学科的成立情况可以看出,从 1879至 1882 年,,学校设有和声学和音乐史的课程,,但核心课程还是以钢琴为中心的演奏教学, 随后于 1932 年设立了作曲系, 1949 年设立了音乐学系,即总体经历了一个演奏
―作曲―音乐学的过程。钢琴是日本人第一次真正地、有意识地学****西方音乐,它开启了日本近现代音乐的热潮,逐渐成为人们音乐文化生活中一个不可缺少的部分,由此可见,钢琴在日本近现代音乐发展史上起到了先锋作用。
近些年来,随着两国经济实力的不断增强、国民文化环境的改善,人们对精神文化食粮需求正在不断增加。钢琴教育作为推广音乐教育中的重要手段不断被两国人民所认可,业余学****钢琴的人也与日俱增,纵观两国钢琴教育,钢琴考级作为一种业余钢琴演奏评鉴标准已经被广泛的认可。纵然如前文提到的,中日两国无论在音乐文化传统、音乐教育体系、钢琴发展模式等方面都有相似,但两国的考级制度却是不尽相同。近些年来,中国的钢琴考级制度一直饱受诟病,琴童学****钢琴的兴趣、能力都不尽如意。美国的比较学家弗朗斯?纽曼(Neuman)在他的著作《比较政治学》中说过“:要想了解自己,就要把自己同别人比较。”所以我们需要站在对比的视角去看待各种教育问题,不仅仅以本国为中心去评价和思考,而是更多地面向国际,去寻求更有意义地解决问题的途径。
一、中日两国考级对比
中国琴童参加的考级主要有中央音乐学院考级,上海音乐学院考级,中国音协考级以及英皇考级。日本的考级主要由“全日本钢琴指导者协会
”(Piano Teacher’s National Association)举办(以下简称PTNA)。每年在全国举行一次。除此之外,还有类似雅马哈音乐学校这样历史悠久、教育理念较为成熟系统的音乐培训机构,根据自己的教育理念所设置的考级。
(一) 级别及教材设置
中国乐童钢琴考级主要集中于中国音协考级和上海