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各年段学生培养目标
各年段学生培养目标
小学一年级
培育学****兴趣
对小学生活既新鲜,又不****惯,因此一时难以适应,好奇、好动、喜爱模拟,但很难做到专心听讲,特别相信老师,而且有直观、详细、形象等思想特色。
建议:第一看看家长是否是没有时间管孩子,我们主要教孩子如何安排时间,和孩子相处,培育孩子养成独立自主热爱学****的好****惯。以适应为主,告诉孩子什么是学****知识不是最重点的,重点是培育学****兴趣。
小学二年级
培育学********惯
个性差异大,二年级是小学生形成自信心的重点期,要多夸奖必定孩子,随时注意孩子心态的变化,情绪不稳固简单激动,自控力不强。学****上仍是要着重****惯的培育和基础知识的掌握。
建议:孩子学********惯、学****态度从可塑性强转向渐渐定型的重要过渡
阶段,适应了小学生活,也形成了必定的行为****惯,我们要对其不良
行为进行实时纠正,培育学****兴趣。以****惯为主,培育好的学********惯,
如写字、看书、造作业等。
小学三年级
各年段学生培养目标
各年段学生培养目标
各年段学生培养目标
解决情绪问题
8、9岁是孩子感情发生变化的转折期间,从感情外露、浅易、不自
觉向内控、深刻、自觉发展。情绪控制能力仍是有限的,需要家长和
老师的尽心珍爱和耐心指引,因为交往范围扩大,认识能力不停提高,孩子碰到的各样困扰也随之而来,开始产生不安情绪,家长和老师需要实时帮助孩子解决问题。
建议:孩子广泛粗心粗心,造作业磨蹭,我们要注意并实时纠正这类不良****惯,培育学****兴趣,为进入高年级学****确立基础。
小学四年级
提高综合能力
孩子已经从被动学****向主动学****转变,有了自己的想法,但鉴别是非的能力还有限,社会交往经验缺少,常常会碰到好多灾以解决的问题。假如不着重指引,孩子可能会因为一些小的困扰扰乱了学****渐渐对学****失掉兴趣,但经过正确的教育,这类不安能够转变成对自然和社会的研究***和求知欲念,综合能力获得迅速的提高。
建议:孩子的学****知识点已经增加加深,孩子开始出现小学阶段第一分化,家长和老师要实时帮助孩子发现问题,解决问题,建立信心。注意孩子上课时注意力的问题,书写****惯,培育孩子演算、检查的****惯。
各年段学生培养目标
各年段学生培养目标
各年段学生培养目标
小学五年级
各年段学生培养目标
各年段学生培养目标
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自我意识发展
出现变声现象,男孩会很显然,变声期常常会发出一些自己控制不了的怪腔调,惹起哄笑这是正常现象。心理健康教育目标是增强学****技术训练,培育优秀的智力质量,激发学****兴趣,求知欲念和勤劳学****的精神,培育正确的竞争意识,鼓舞参加社会实践活动,提高做事情的坚持性,成立进步的人生态度,促进自我意识发展。
小学六年级
关注心理变化
学生进入青春初期,青春期是少年向成年过渡的阶段。学生的自想法识渐渐激烈,喜爱用批评的目光对待其余事物,有时还对师长的正当干预感觉抗争抵制。情绪不稳固。注意调理和控制自己的情绪。人的记忆力增强,注意力简单集中,敏锐,特别是因为抽象思想、逻辑思想能力增强了,自我意识、评论和教育的能力也获得了充足发展,初步形成了个人的性格和人生观。
建议:预初年级的孩子意志力不坚毅,剖析问题的能力还在发展中,因此碰到困难和挫折简单气馁,这就要求我们老师亲密关注学生的心理变化,使他们学好的同时,有个健康的心剪发展。
初中一年级
各年段学生培养目标
各年段学生培养目标
各年段学生培养目标
增强心理指导
各年段学生培养目标
各年段学生培养目标
各年段学生培养目标
进入少年期,身体形态发生明显变化,身体机能逐渐健全,心理也相应地产生变化。自我意识开始发展,有了必定的评论能力,也开始注意塑造自己的形象,希望获得老师和同学的好评,在学****和纪律方面会仔细努力,力求给老师和同学留下好印象,但思想的独立性和批评性还处于萌芽阶段。固然不肯让大人管,但学****和生活中碰到详细困难希望获得老师和家长的帮助。
初中二年级
青春期教育
青春期性成熟带来的好奇心和研究欲,促进青少年性意识的发展,如何去认识爱情﹑办理对异性的好感﹑性行为,这些问题他们需要家长和老师的指引。另一心理特色是表面什么都不在意,实质上从众心理很重,既想别开生面又担忧离开集体。于是,有的学生出现了紧张﹑忧虑﹑自卑等不健康心理。
初中三年级
培育独立能力
心理趋于定型,学****成绩相对稳固。察看力靠近***水平,意义识记占主导地位,思想活动已有抽象、归纳的水平。要抓住全部有益的时机,促进学生的心理更为成熟,为未来的学****和生活做好意理素质的培育。同时,要持续对学生进行学****目的、学****态度的教育使每个学生都有很强的升学紧急感。
各年段学生培养目标
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