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院系:心理学院
主讲:冯廷勇
教材:《儿童心理学发展理论》(王振宇编著)
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第一章绪绪论
第一节发展心理理学的界界说
一、发展展心理学学的概念念
(一)概念
发展心理理学是研研究个体体从受精精卵开始始到出生生、到成成熟、直直至衰老老的生命命全程((life-span)中心理理发生、、发展的的特点和和规律的的学科。。
(1)受精卵卵胎儿期((0—2周—8周—7个月—10个月)
(2)婴儿***儿儿青青(少))年成年老年死亡
重要概念念:关键期(敏感期期)
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洛伦兹的的“印刻刻现象””---关键期期
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(二)发发展心理理学的基基本内容容
1、两个个主要部部分:
(1)认知过过程的发发展的年年龄特征征,包括括感觉、、知觉、、记忆、、思维、想象等等,其中中思维的的年龄特特征是研研究的最最主要的的环节。。
(2)社会性性发展的的年龄特特征,包包括兴趣趣、动机机、情感感、价值值观、自自我意识识、能力力、性格格、人格等,其中中人格的的年龄特特征是最最主要的的环节。。
2、研究究应当结结合的四四个方面面:
(1)心理发发展的社社会生活活条件和和教育条条件
(2)是生理理因素的的发展
(3)是动作作和活动动的发展展
(4)是是言语的的发展
3、发展展是一种种内部变变化,是是一种连连续稳定定的变化化。(P5)
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二、种系系发展与与个体发发展
动物心理理的进化化
种系发展展
(广义))民族心理理学(原原始人类类—现代人))
人类心理理的进化化
个体发展展心理学学(狭义义)
三、发展心理学学的研究内容
(一)心理发展展的基本原理
1、争议
(1)人类心理和行行为是先天的还还是后天的;
(2)人类心理理发展是主动的的还是被动的;;
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(3)人类心理发展展是是分阶段的的还是连续的;;
(4)发展的终点是是开放(发展变变化能够持续下下去)的还是有有最终目标的。。
2、发展理论的主主题(P15)
(1)心理发展的的外因与内因因问题(心理理的实质)
(2)心理不断发发展和发展阶阶段的关系问问题(量变与与质变)
(3)遗传和环境境(含教育))在心理发展展上的作用问问题(遗传与与环境)
(二)生命全全程心理发展展的年龄特征征
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1、年龄特征是个体发展的的各阶段中形形成的一般特特征(带有普普遍性)、典典型特征(具具有代表性))或本质特征征(表示有一一定的性质))。
例如自我意识识的发展:无无(0-6月个)—萌芽(8个月-2岁)—初步形成(3-4岁)—完成形成(青青年期)
2、年龄特征的的划分标准::
(1)以生理发展展作为划分标标准,如柏曼曼——内分泌泌
(2)以智力发展展作为划分标标准,如皮亚亚杰——思维维发展水平
(3)以个性发展展作为划分标标准,如艾里里克森——人人格
(4)以活动特点点作为划分标标准,如艾里里康宁——活活动
还有生活事件件、教育、人人寿保险、医医疗门诊等为为标准划分的的
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第二节发发展心理学的的发展
一、科学儿童童心理学的诞诞生
1876年达尔文《一个婴儿的的传略》
1882年普莱尔《儿童心理》》一书的出版版标志着科学学儿童心理学学的诞生
NOTE:普莱尔是德德国生理学家家和实验心理理学家
二、从儿童心心理学到毕生生发展心理学学的发展
1、霍尔将儿童心心理学的年龄龄范围扩大到到青春期
1904年《青少年心理理学》
1922年《衰老:人的的后半生》((最早正式研研究老年心理理学)
胎儿发展复演演
霍尔的“复演演学说”
游戏复演
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2、精神分析析学派对生命命全程率先进进行了研究
弗洛伊德:0—11/13岁
荣格:将生命命周期分为前前半生、后半半生,认为25—40岁是分界年龄龄
艾里克森:出出生——?((死亡)
3、发展心理学学的问世及研研究
1930年美国心理学家家何林渥斯《发展心理学学概论》标志志着发展心理理学的诞生。。
1935年美国心理学家家古德伊洛弗《发展心理学学》
1957年美国《心理学学年鉴》用““发展心理学学”代替了““儿童心理学学”
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开展的研究领领域:
(1)对***记忆忆发展的研究究
(2)对***智力力发展的研究究
(3)对***道德德发展的研究究
(4)对***思维维发展的研究究
(5)***的的自我意识的的研究
三、关于发展展理论的问题题
1、发展理论的的任务
(1)描述一个或或几个心理领领域的发展过过程。
(2)描述几个心心理领域之间间的变化关系系。
(3)解释发展的的因素(动力力)和机制。。
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