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.能借助拼音,正确,流利地朗读课文。
.通过朗读课文,使学生初步了解秋天的特征,知道秋天是个美丽的季节,培养学生观察大自然的兴趣,激发学生热爱大自然的情感。
2学情分析秋季景色众多,但作者所选的景色都很有代表性,学生们对“天气”“树叶”“大雁”这些常见的景物有一定的了解,他们也能感知它们的变化,这样便于学生理解课文内容,突破难点,培养学生热爱秋天,热爱大自然的情怀。
3重点难点
【教学重点】.认识3个偏旁,会认10个生字,会写4个生字。
.能正确,流利地朗读课文,初步学会有感情地朗读课文。
【教学难点】通过本课的学****使学生感受大自然的美丽和可爱,通过观察、想象、体会等教学手段,使学生在充分的语言环境中感受文字的优美,从而学****有感情地朗读课文。
【教学重点】.认识3个偏旁,会认10个生字,会写4个生字。
.能正确,流利地朗读课文,初步学会有感情地朗读课文。
【教学难点】通过本课的学****使学生感受大自然的美丽和可爱,通过观察、想象、体会等教学手段,使学生在充分的语言环境中感受文字的优美,从而学****有感情地朗读课文。
4教学过程
第一学时教学活动
活动11导入、一、创设情境,:大自然是一幅多姿多彩的画卷!在大自然也我们发现了美,感受到了美。现在让我们走进美丽的大自然中,去欣赏那迷人的景色。
.引导学生欣赏儿张美丽的秋天的图片。
.你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗?你又有怎样的感受呢?
.小结:是呀,美丽的秋天到了,那可真是迷人的景色呀!这节课我们就一起学****课文一一《秋天》。(相机板书:秋天)
.板书课题,齐读课题。相机认识“秋”
【设计意图】借助多媒体课件,欣赏秋天的图片,调动学生的感官,引领学生直观地感受秋天到来时的景色变化,使学生初步感受到秋天景色的美丽,激发学生学****课文的兴趣,为接下来的课堂教学做铺垫。
活动2【导人】二、初读课文,
导学:一篇文章往往是由几个自然段组成的,也有的只有一个自然段。自然段有自己的开始标志,一般是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。(多媒体课件展示,教师标出第1自然段的序号)现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。
.学生尝试找出其他自然段,在第2自然段、第3自然段前面标出序号。
.(多媒体课件展示)引导学生明确课文一共有3个自然段。
.教师配乐范读课文,同学们认真倾听,注意自己不认识的生字。
生借助拼音自读课文,一边读一边动笔圈画出本课的生字。
.教师逐段检查学生对课文的朗读情况,要求能读准字音,读通句子。
⑴指名读第1自然段,相机指导生字读音。
了:在本课读轻声le,要读得又轻又短。子:在“叶子”一词中读轻声。(指名读文、齐读文)⑵检查第2自然段的朗读情况,教师相机指导。
“人”为翘舌音,开火车读准字音。“一会儿”为儿化音,引导学生读好儿化音。在这些词语中读本音,课件出示“儿子、女儿”,指名读词语,与儿化音区分开。
(3)指名读第3自然段。教师指导学生读好“啊”字。
【设计意图】通过课件演示、教师讲解等方法使学生非常直观地认识自然段。本环节教学中教师注重培养学生借助汉语拼音认读汉字的能力,通过范读、自读、指名读等方式引导学生读准字音,读出完整的句子,重视对翘舌音的复****巩固,从而能使学生准确地拼读音节。
涛劫3【讲授】三、随文识字,品读课文(一)品读第1自然段。
导学:秋天到了,我们周围发生了很多变化,(课件出示课文插图)一边看课文的插图,一边朗读课文的第1自然段,看看课文里写了哪些变化。
.天气凉了。
(1)学****生字“气”。“气”与气体有关系。了:在本课读轻声le,要读得又轻又短。
.树叶黄了。
⑴出示各种“树叶”的标本。(出示多媒体课件)导学:这些小宝贝就是树叶。看,它们的形状各有不同。
⑵学****生词“树叶”。认识偏旁:木字旁、口字旁。你有什么好办法记住“树叶”?加一加:“木”力口“对”就是“树”,"口”力n“十”就是“叶”。
师过渡:孩子们,请看图片,你发现了什么?
导学:哦,原来秋天到了,树叶也悄悄地发生了变化,由绿色变成了黄色。看来,只有仔细观察才会发现大自然的这些奇妙的变化呀!
⑷你能读出秋天到来时的这种变化吗?指导学生朗读,强调“黄”要读重音。(指名读、齐读).一片片叶子从树上落下来。
注意:子:单独念zi,在“叶子”一词中读轻声。
(1)比较“一片片”和“一片”有什么不同?(“一片片”是很多片)
(2)你能结合课文的插图说说为什么作者要说“一片片”呢?
⑶小结:课文插图会帮助我们更好地理解词语,结合课文插图理解词语的意思真是个好方法。
⑷拓展词语%你能说几个像“一片片”这样的词语吗?
小结:以后我们说话时如果多用上一些这样的词语,表达就更生动了。
(5)想象情境,指导朗读。
你能想象树叶是怎样从树上落下来的吗?(轻轻地、慢慢地)那就请你把“落下来”这个词语的语速放慢,声音放轻,让一片片黄黄的小叶子轻轻地、慢慢地落下来。
.指名读、齐读第1自然段
.认识句号。
导学:秋天到了,身边的景物正在悄悄地发生变化,让我们继续品读秋天。
(二)品读第2自然段。
.自由地读一读课文的第2自然段。
.指名读,想一想本段有几句话?
.学****第2自然段。
(1)出示课文插图,课文中天空是什么样子的?试着用“那么……那么……”说话。
(2)在这么美的蓝天下你还看到了什么?(大雁)(3)大雁是怎样飞行的,你能结合课文插图来说一说吗?
(4)小结:看来课文插图不仅会帮助我们词语,还能理解句子。
⑸谁愿意读出大雁飞行时的画面?指名读第2自然段。
(6)你能用“一会儿……一会儿……说句话吗?
师过渡:孩子们说的句子非常好,课文读得流利,那生字宝宝认识了吗?开火车拼读带红颜色的字。
⑺学****生字“大、飞、会、个"。飞:组词:飞机、飞鸟。会:认识“人字头”。用什么方法记住:人+云二会。组词:开会、学会。
.初步感受“一”字的变调。
⑴细心的同学发现了一个有趣的问题,同样是“一”,为什么有时候读yi,有时候读yi,有时候读yi呢?
⑵课件出示词语:一(yi)片片一(yi)群一(yi)会儿“一(yi)”字(师:谁愿意当小老师)请小老师领大家读,齐读。
(3)小结:“一”表示数的时候,读自己的本音一声,与四声的生字宝宝做朋友时,读这是“一”字变调的不同读法。汉字可真有意思呀!
师过渡:秋天真是个美丽的季节,让我们再美美地读读吧!
.指导朗读第2自然段。(指名读、齐读)(三)品读第3自然段。
过渡:秋天可真美呀!作者不禁发出了这样的感叹一一(课件出示第3自然段:啊!秋天来了!).指导读好感叹句。这是两个感叹句,我们朗读时语气要强烈些,谁愿意来试一试?
.此时此刻,看到这样的秋天,你是怎样的心情?
.带着这样的感受,读出自己的心情吧!(齐读第三段)活动4【活动】四、拓展
课文中的秋天是如此的美,那么你眼中的秋天是什么样子的?同桌先交流一下。师:谁愿意和同学分享一下你眼中的秋天。生自由发言。
活动5【练****拓展词语。
你能说几个像“一片片”这样的词语吗?
活动6【测试】“那么……那么……”说话。
“一会儿一会儿说句话涛劫7【作业】拓展
请同学们用手中的笔把你眼中的秋天美美地画下来。
活动8【作业】拓展请同学们用手中的笔把你眼中的秋天美美地画下来。
涛动外作业】拓展请同学们用手中的笔把你眼中的秋天美美地画下来。
活动10【作业】拓展请同学们用手中的笔把你眼中的秋天美美地画下来。