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《语文课程标准》指出:低年级阅读教学要使学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣。“兴趣是最好的老师。”养成阅读兴趣是学生持续阅读和提高阅读能力的保证。本教案采用以读代讲为主,教师指导为辅的学****方法。创设情境,引导学生从朗读中感受秋天的基本特征,从朗读中领略作者对秋天的赞美之情。另外,引导学生学会看课文插图,图文结合,加入自己的生活体验,从而感受秋天的美,并且通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情,直至熟读成诵。低年级注重识字与写字教学,本设计引导学生尝试运用多种方法学****独立识字,掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁,从而引导学生初步感受汉字的形体美。
二、教学目标:
.掌握生字词,借助拼音,正确、流利地朗读课文。
.掌握1种笔画,认识3个偏旁。
.图文结合理解课文内容,知道秋天的一些特征。
.认识自然段,并尝试给课文标段。
5、培养学生观察大自然的兴趣,激发学生热爱大自然的情感。
三、教学重难点:
1、正确、流前施朗读课文,注意“一”的不同读音。
2、背诵课文。
四、课前准备L制作课件、生字词语卡片。
.秋天树叶的实物。
.大雁图片。
五、课时安排安课时。
六、教学过程:
第一课时一、创设情境,导入新课
1•导入:大自然是一幅多姿多彩的画卷!在大自然中,我们发现了美,感受到了美。现在让我们走进美丽的大自然中,去欣赏那迷人的景色。
播放秋季美丽景色的图片"引导学生欣赏美丽的画面。
.你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗?你又有怎样的感受呢?(相机板书:秋天).小结:是呀,美丽的秋天到了,那可真是迷人的景色呀!这节课我们就一起学****课文一一《秋天》。
.齐读课题。
二、初读课文,整体感知I认识自然段。
过渡:"[编'土看往往是由几个自然段组成的,也有的只有一个自然段。自然段有自己的开始标志,也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。(多媒体课件展示,教师标出第1自然段的序号)现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。
.学生尝试找出其他自然段,在第2自然段、第3自然段前面标出序号。
.(多媒体课件展示)引导学生明确课文一共有3个自然段。
.教师范读课文,同学们认真倾听,注意自己不认识的生字。
.学生借助拼音自读课文,一边读一边动笔圈画出本课的生字。
.教师逐段检查学生对课文的朗读情况,要求能读准字音,读通句子,不丢字,不添字,不重复。
⑴指名读第1自然段,相机指导生字读音。
了:在本课读轻声le,要读得又轻又短。
片:三拼音节,注意前鼻韵母an的读法°子:在“叶子”一词中读轻声。
⑵检查第2自然段的朗读情况,教师相机指导。
“人”为翘舌音,开火车读准字音。
“一会儿”为儿化音,引导学生读好儿化音。课件出示“儿子、女儿”,指名读词语,与儿化音区分开。
(3)指名读第3自然段。
教师指导学生读好“啊”字。
.同桌互读,检查生字读得是否准确。
三、随文识字,品读课文(一)品读第1自然段。
导学:秋天到了,我们周围发生了很多变化,(课件出示课文插图)一边看课文的插图,一边朗读课文的第1自然段,看看课文里写了哪些变化。
.天气凉了。
(1)学****生字“气”。
这里有我们今天要认识的一个生字(出示字卡“气”),有一个和它读音相同的字一一汽,“气”与气体有关系,“汽”与水有关系。
(2)(课件演示)做辨别形近字游戏,把汉字送回家。
气汽天()()水空()()油
⑶指导读句子,“凉”字读重音。
.树叶黄了。
⑴出示各种“树叶”的标本。(出示多媒体课件)过渡:这些小宝贝就是树叶。看,它们的形状各有不同。
⑵学****生词“树叶”。认识偏旁:木字旁、口字旁。
你有什么好办法记住“树叶”?
加一加:“木”加“对"就是“树""口”加"十”就是“叶”。
实物出示:拿出树叶标本让学生看一看,摸一摸。
过渡:哦,原来秋天到了,树叶也悄悄地发生了变化,由绿色变成了黄色。看来,只有仔细观察才会发现大自然的这些奇妙的变化呀!⑷你能读出秋天到来时的这种变化吗?指导学生朗读,强调“黄》要读重音。
.一片片叶子从树上落下来。
⑴比较“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是很多片)⑵你能结合课文的插图说说为什么作者要说“一片片”吗?
(3)小结:课文插图会帮助我们更好地理解词语,结合课文插图真是个好方法。
(4)拓展词语。你能说几个像“一片片”这样的词语吗?
小结:以后我们说话时如果多用上一些这样的词语,表达就更生动了。
课件出示:一片()一片()一片()(6)想象情境,指导朗读。
你能想象树叶是怎样从树上落下来的吗?(轻轻地、慢慢地)那就请你把“落下来”这个词语的语速放慢,声音放轻,让一片片黄黄的小叶子轻轻地、慢t曼地落下莱。
.齐读第1自然段。
过渡:秋天到了,身边的景物正在悄悄地发生变化,我们一边读一边想象画面吧!
(二)品读第2自然段。
。
2学****第2自然段。
⑴在这么美加‘熊定下你还看到了什么?(课件出示第2自然段)一边观察课文插图,一边读这句话。
⑵大雁南飞与秋天有什么关系呢?(大雁是候鸟,就是随着季节的变化而迁徙的鸟。天气变凉了,大雁从北方飞到南方比较暖和的地方过冬。等到第二年春天,天气转暖了,大雁再从南方飞回北方来生活。)⑶大雁是怎样飞行的,你能结合课文插图来说一说吗?
(4)小结:课文插图会帮助我们理解句子。
⑸过渡:我们一起来看一看大雁飞行时的样子吧!播放图片,引导学生观察大雁到底是怎样一会儿排成个“人”字,一会儿排成个“一”字的。
(6)谁愿意读出大雁飞行时的画面?指名读第2自然段。
⑺你能用“一会儿……一会儿……”说句话吗?
(8)学****生字“大、飞、会、个”。
大:象形字。甲骨上像大的加面形;有手有脚。“大”是汉字部首之一,含“大”的字往往与人类或人事有关。
飞:(课件出示鸟儿展翅飞翔的动作,出示“飞”字的古文字)“飞”就像鸟儿张开翅膀在空中飞翔的样子。同学们模仿鸟儿做一做展翅飞翔的动作吧。组词:飞机、飞鸟。
会:认识“人字头”。运用加一加的方法来识记:人+云二会。组词:开会、学会。
个:运用数笔画或加一加的方法来识记“个”。“个”一般用做量词,引导学生试着说一说:一个()“一”字的变调。
(1)细心的同学发现了一个有趣的问题,同样是“一”,为什么有时候读yi,有时候读y"有时候读yi呢?你在课文中找到了吗?读一读。
⑵课件出示词语:一(yi)片片一(yi)群一(yi)会儿“一(yi)”字指名读,请小老师领大家读,齐读。
⑶小结:这是“一”字变调的不同读法。汉字可真有意思呀!
.指导朗读第2自然段。
过渡:秋天真是个美丽的季节,我们一边欣赏画面,一边有感情地朗读吧。(配乐朗读课文)(三)品读第3自然段。
过渡:秋天可真美呀!作者不禁发出了这样的感叹一一(课件出示第3自然段:啊!秋天来了!).指导读好感叹句。
这是两个感叹句,我们朗读时语气要强烈些,谁愿意来试一试?
.创设情境,激发朗读兴趣。
⑴播放秋天美景的画面,教师渲染情境进行引读:
秋天,天气是那么凉爽,金黄的树叶犹如一只只美丽的蝴蝶从树上翩翩落下,我们高兴地说道一一啊!秋天来了!
秋天,天高云淡,大雁变换队形飞向南方,传来阵阵悦耳的歌声,我们不禁感叹道一一啊!秋天来了!
(2)止匕时此亥%看到这样的秋天,你是怎样的心情?
(3)带着这样的感受,读出自己的心情吧!
.学****生字“秋、了”。
秋:(出示生字卡片认读“秋”字。)秋天是禾谷成熟、收获的季节。古代庄稼收割后,人们往往在田间就地焚烧禾草。这种做法一方面可以使土地肥沃,另一方面可以烧杀害虫。所以“秋”字是禾加火组成的。组词:秋天、秋季。
了:运用数笔画的方法来识记“了”,也可和“子”对比来识记。强调“了”由两笔组成,注意“了”的笔顺。
.齐读第3自然段。
四、引导观察,“了、子、人、大”。
2,学****了”字的书写。
⑴出示课件,学生跟随课件演示书空“了”的笔顺。
⑵启发学生自己看田字格字帖,找准每一笔的位置。
⑶教师范写。
(4)学生练****在田字格中描红,自己练****写两遍“了”字。
⑸教师巡视指导。
(6)投影展示,师生评议,教师根据学生的书写情况相机指导。
.运用迁移法学****子”的书写。
⑴教师先示范“子”的书写,教师示范并口述横的书写要领:重下笔一一轻行笔一一重收笔。再示范横的写法,强调最后一笔横从横中线写起,略微向上倾斜。
⑵学生描红,练****书写。
⑶投影展示,师生评议。
3,熟读课文。
.小结:秋天是一个美丽的季节,现在正值秋季,请同学们投入到秋的怀抱中去找一找秋天的变化,寻找秋天的足迹。
第二课时一、复****词语
.开火车读词语卡片。
:这节课我们继续学****课文,争取把课文背诵下来。同学们,有信心吗?
二、指导书写学****撇、捺的写法。
我们首先橐底****两个篆画的书写,教师示范讲解书写要点。
撇:从右上向左下,起笔时重,以后渐轻,收笔时较快,形成尖状。
捺:从左上向右下,起笔较轻,以后渐重,收笔前更重,稍顿后向右轻轻提起,形成尖状。
.指导书写“人”。
⑴教师示范,讲解要领。强调书写规则:先撇后捺,呈三角形,撇从竖中线上起笔,两个笔画收笔处在一条直线上。
⑵学生练****br/>3,运用迁移法学****书写“大”。
(1)观察比较“人”与“大”中“人”的区别,引导学生注意这两个字在书写时占格位置的不同。
引导学生明确“大”像人的正面,有手有脚。要先写长横,再写“人”。长横在横中线偏上位置,“人”从上半格的中间处起笔,撇高捺低,但相差不是很大,都从竖中线上起笔。
⑵教师一笔一笔做示范,学生观察。
⑶学生练****描红,书写生字,教师强调书写姿势。
(4)师生评议,培养学生写字兴趣。
:我们在书写生字时,要注意观察笔画的位置,要做到一看,二写,三对照,养成良好的写字姿势,通过不断练****来写好汉字。
三、。
课件出示苹果树丰收的图片。
师:同学们,秋天不仅是一个美丽的季节,还是一个收获的季节。让我们到丰收的苹果园里看一看吧!
引导学生做摘苹果生字卡片的游戏。
.找部首游戏。
师:这节课,我们认识了新的部首朋友,它们就藏在这些生字中,你能用善于发现的眼睛找到它们吗?
(课件出示:秋树叶会)四、指导背诵
.指名分段朗读课文,其他同学一边听一边想象课文中描绘的画面。
.指导背诵第1自然段。
过渡:这篇课文把秋天描写得非常美,对于这样优美的语言我们要想办法背诵下来。背诵也是需要一定的方法的,这样才会背得又快又牢。
⑴会一找秋天的变化,提炼出关键词语:天气凉,树叶黄。
⑵出示画面引导学生背诵。
⑶小结:我们抓住关键词语,想象美丽的画面就会很快把课文背诵下来了。
.指导背诵第2自然段。
⑴抓住关键词语说一说:第2自然段描写了哪些景物呢?(大雁南飞)(2)课徉出示句式:一会儿一会儿。
⑶练****背诵。
⑷同桌互相检查背诵,指名背诵,男生女生竞赛背诵。
.齐声背诵第3自然段。
.小结方法:背诵也是要有方法的,抓住关键词语、想象画面,都是不错的背诵方法。
.出示课文画面,齐声背诵课文。
五、拓展延伸,布置作业。
.—'想,15^—[H|—“田]门想三想寐’见过的版天景色:用几句话描绘出来,也可以用手中的画笔画一画,给画起个名字。
.学生在优美的音乐声中画一画自己眼中的秋天,并写上一句话。
.小组内交流。
.全班内展示。
.说话练****br/>秋天美吗?你喜欢秋天吗?为什么?
六、总结全课同军芾:匕年有四个季节,春天风儿轻,夏天百花开,秋天菊花雅,冬天梅花香,每个季节都有自己的可爱之处,让我们多到大自然中去走走,去寻找,去发现,好吗?