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教学目标1、认读”的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星”10个生字和偏旁“门字框
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、结合插图,想象诗歌描绘的图景,感受夜空的美丽。
教学重难点1、有感情地朗读课文。
2、想象诗歌描绘的图景,感受夜空的美丽。
教学过程一、情境导入,揭示课题
1、出示:chu6n
学生拼读,再出示“船”,提问:“你们都见过什么船?“(学生自由说)
出示图片:帆船、轮船、木船、游船,学生指认并观察,引出这些船都是水中的船。
2、揭示课题。
今天我们要学习的课文也与船有关,但它却不在水中,而是在空中。我们要学习的课文就是《小小的船》。(师板书课题,生读)二、初读课文,认读生字
1、想跟着老师坐上这小小的船去游玩吗?(想)那就请打开课文,一起来读一读吧。提出自学要求:
(1)自由读课文,把要求会认的字圈出来。
⑵看看课文共有几行,共有几句话。
2、在你们认真读课文的时候,淘气的生字宝宝偷偷地溜出去玩了,我们一起去把它们找回来吧!(课件出示生字,学生拼读,后领读,开火车读,男女读,齐读)
3、学生汇报用什么办法记住这些生字宝宝的样子。
4、猜字谜:闪,看,并相机学习“门”门字框。
5、“夺红旗”游戏6、“数星星”:认读星星上的词语。
三、再读课文,整体感知1、这些淘气的生字宝宝为难不到大家,只好乖乖地回到了课文中,可是却没有了拼音,你还认识他们吗?我们一起来读读课文吧。
2、课题“小小的船”指的是什么?(一边读一边思考是读书的好方法)3、课文共有几行?共有几句话?(指导认识“J)
4、学习课文第一句话
(1)指名读
(2)提问:这句话写的是什么?(板书:月儿)
(3)月儿是什么形状的?(弯弯的)你还知道什么也是弯弯的?
(4)通过图片对比体会,相机引出:弯弯的月儿像小船。
(5)引导说话:弯弯的月儿还像什么?
(6)月儿除了是弯弯的,还是什么样子的?指导学习“尖”
(7)指导朗读5、学习课文第二句话
(1)作者为什么要把弯弯的月儿比作小小的船,而不比作眉毛、镰刀、香蕉呢?
(2)小女孩坐在月亮船里看见了什么?
引导练说:闪闪的()蓝蓝的()
(3)还可能看见什么?
(4)为什么说“只看见”?引导发现小女孩对星空的喜爱,并指导朗读。
(5)结合插图,进行想象说话练习:小女孩还向星星伸出了手,她可能在对星星说什么?
6、再读课文7、试背课文
四、拓展
1、这篇课文还被编成了一首儿歌,我们一起来听听吧。
2、同学们,课后还可以把你看到的或者想象到的天空画一画。
板书设计:
2、小小的船月儿像船