文档介绍：该【幼儿园中班语言教案：动物的尾巴 】是由【夜紫儿】上传分享，文档一共【8】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【幼儿园中班语言教案：动物的尾巴 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。幼儿园中班语言教案:动物的尾巴【3篇】
中班语言活动教案含反思篇一
活动目标:
1、知道冰的变化。
2、有积极探究冰的兴趣。
3、培育幼儿对事物的奇怪心,乐于大胆探究和试验。
4、情愿大胆尝试,并与同伴共享自己的心得。
5、使幼儿对探究自然现象感兴趣。
活动预备:
1、事先预备一些洁净的冰块。
2、预备不同外形的容器,各种装饰物品,绳子,彩色颜料水。
3、好玩的冰记录表。
活动过程:
1、幼儿感知了解水会结冰,激发幼儿探究的兴趣。
师:今日我带来了新朋友和你们一起玩!
师:你听到水宝宝说什么了?
师:水宝宝在什么时候变成冰娃娃?
2、用不同的方法探究冰的主要特征。
(1)提问:你们想用什么方法来玩冰娃娃?
(2)初次提问:幼儿用自己的方式玩冰,并用笔画着记录下来。
(3)提问:你们用了哪些方法玩冰?
(4)再次探究:教师引导幼儿运用多种感官(看、摸、捏、砸、尝等)感知冰的物理特性。留意观看并表扬探究方法特殊的孩子,促进幼儿间相互学****br/>3、争论、了解冰的物理特性。
(1)提问:你觉得冰娃娃是什么样子的?为什么?
(2)小结冰的特性师:原来冰娃娃有这么多的隐秘!无色、无味、透亮、光滑、硬、易碎。
4、做试验,引导幼儿观看冰块变化。
师:你忙你的冰娃娃和刚拿到时有什么不一样?
活动反思:
晶莹剔透的冰,深受孩子们喜爱。他们对冰有着深厚的兴趣,可是对冰的熟悉仅仅是一些感性的阅历,对于冰的特性并不是很了解。在开展此次主题活动中,我从孩子们的生活中选材,设计教学方案,让孩子们自己动手实践,唤起他们的已有阅历,激发他们的学****兴趣。我在教学中,从幼儿实际动身,供应自我探究的空间,让幼儿用不同的方法探究出冰的主要特征。
幼儿园中班语言教案篇二
活动要求:
1、让孩子感受春天的气息,知道春天是万物清醒的季节。
2、初步了解汉字中也有表示数量的字。
设计思路:现在是春天的主题,春天又是万物清醒,气象更新的季节,结合课改精神和“科学认读”的理念与计算活动相整合,设计了这个活动。由于数字1——10对于中班的孩子来说已相当熟识,而“科学认读”是以感官刺激让幼儿逐步熟悉汉字,同时,还要以幼儿感兴趣的或能吸引孩子的内容来刺激孩子的感官,让孩子自由学****自己去找答案。所以,我觉得数字1——10与汉字中的量词的念法一样,但写法不同,还有大小写之分,对于奇怪的孩子来说简单引起他们的兴趣,更便于孩子记忆和认读。
活动预备:一幅春天的画面,练****纸、记号笔、汉字卡,数字卡等
活动过程:
1、导入:现在是什么季节啊?(春天)你怎么知道是春天啊?(泛讲)是啊,春天是万物清醒,气象更新的季节,是漂亮的季节,我这里也有一幅春天的画,你们看看有些什么?(幼儿叙述,并找出相应的汉字)
2、幼儿操作:你们看到那么多风光,我再请你们帮助数一数有多少,可以用数字几来表示,并把他写在这张纸上。
3、师生共同检验:填上数字。
4、熟悉汉字中的大小写数字:我这里还有一些字宝宝,他们说,他们也叫1、2……10,而且,他们还是双胞胎,名字一样,长的不一样,你们熟悉他们吗?(幼儿操作,幼儿自由选择摆放)
5、再次检验:
(1)订正错误
(2)整理区分大小写汉字。
6、完毕活动,材料投放到区域活动中,让幼儿操作。
中班语言活动教案含反思篇三
设计意图:
中班孩子喜爱和同伴一起玩,也想结识更多的朋友,但是在与朋友交往的过程中,他们很难考虑到别人的感受,总是将自己的意愿强加于别人。他们知道要对教师有礼貌,但却很少做到对朋友也有礼貌。
《亮晶晶的泡泡》故事情节简洁、好玩,符合孩子的阅历水平。故事中大白鹅的经受生动地告知孩子们应当如何与同伴交往才能交到更多的朋友。
该活动中我采纳了看图猜想,动作表现以及音乐衬托、渲染,嬉戏情感体验等方法来到达以下活动目标。
活动目标:
1、看看讲讲猜猜,用较完整的语言叙述大白鹅找朋友的经受。
2、懂得大胆礼貌的与人交往,感受找到朋友和朋友在一起的欢乐。
活动预备:
绘本《亮晶晶的泡泡》故事PPT、《找朋友》音乐。
活动过程:
一、介绍角色,引发兴趣。
(出事故事第1页)
1、这是谁?猜猜它想干什么?
2、大白鹅一个人觉得很孤独,想找朋友和它一起玩,我们一起看看,它找到朋友了吗?
二、观看图片,理解故事。
(连续观看,第2—4页)
1、大白鹅来到了哪里?想找谁做朋友?
2、它们情愿和大白鹅做朋友吗?你从哪里看出来的?
3、为什么小鸡、小鱼、小鸟都不情愿和大白鹅做朋友?
小结:大白鹅伸长脖子,戆戆戆地大叫,吓着了小动物,它们不敢跟它做朋友了。
(观看叙述,第5页)
1、看大白鹅怎么了?它心理感觉怎样?
(请幼儿仿照大白鹅难受、哭的表情。)过渡:大白鹅找不到朋友很难受,它呜呜哭起来了。我们一起来劝慰劝慰它。
2、猜猜后来它有没有找到朋友呢?
(观看叙述,第6—8页)
1、大白鹅看到了什么?
2、大白鹅看到泡泡会想些什么?又会怎么做?
争论:你们说怎么会有这些泡泡的,泡泡从哪里来的呢?
(请幼儿教大白鹅怎么有礼貌地和小故事说话)(观看叙述,第9—11页)
1、对了,泡泡从红房子里飘出来的,看是谁在吹泡泡?
2、大白鹅怕小姑娘也不情愿跟它做朋友,它该怎么做呢?
(小朋友教教大白鹅怎么有礼貌地和小姑娘说话)
3、小姑娘情愿跟大白鹅做朋友吗?你从什么地方看出来的?
(观看叙述,第12页)
1、小姑娘翻开门,哇,出来了好多朋友,看看有谁呀?数数看有几个朋友?
2、为什么小姑娘有这么多的朋友呀?
小结:大白鹅找到朋友,心里真快乐,它还要感谢我们小朋友,帮忙它找到了朋友。
(观看叙述,第13~14页)教师叙述故事结尾,介绍故事的名字。
1、刚刚我们看的这个故事有一个好听的名字,叫亮晶晶的泡泡?
2、大白鹅是怎样才找到朋友的?
小结:对呀,就是由于亮晶晶的泡泡帮忙大白鹅找到了朋友。
三、完整观赏,争论主题。
1、你记得故事中,大白鹅在什么地方,找到哪些朋友,胜利了吗?
2、争论:听了这故事,说说怎样才能找到朋友呢?
小结:只要我们大胆有礼貌地与他人交往,肯定能找到许多朋友。
四、音乐嬉戏,情感体验。
呈现最终背景图:
1、出示PPT,小姑娘和朋友还在吹泡泡,他们的泡泡还会找到哪些朋友呢?
2、我们也来做泡泡飞起来,有礼貌地去找一个新朋友一起做嬉戏吧!
3、幼儿互动嬉戏:找朋友(音乐)完毕活动。
附:中班绘本故事《亮晶晶的泡泡》
有一只大白鹅,它很想找一个朋友玩。
大白鹅找到小河边,观察一群小鱼它们摇摇尾巴游走了。大白鹅找到菜地里,观察一群小鸡,它们眨刺眼睛走开了。大白鹅找到柳树下,观察一群小鸟,它们拍拍翅膀飞走了。
大白鹅戆戆直叫,可谁也不理它,它呜呜哭了起来。这时有一串亮晶晶的泡泡,从天上飞来,它们老在大白鹅的头上转圈圈。大白鹅快乐了,它抓紧用嘴巴去接泡泡,可怎么也接不住。大白鹅追呀,追到一座山坡跟前。泡泡往它翅膀下一托,大白鹅就飞起来了。
山坡上有一幢红房子,大白鹅跑到红房子跟前一看,啊,这儿泡泡真多!有个小姑娘趴在窗台上吹泡泡,大白鹅问小姑娘:“你也是一个人玩吗?”,小姑娘:“不!我有很多好朋友。你来玩吗?”,大白鹅:“情愿,情愿!红房子的门翻开了。”,哟,小姑娘的朋友真多!小姑娘告知大白鹅,这些朋友都是她用泡泡找来的。小姑娘又吹起了泡泡。亮晶晶的泡泡飞呀,飞得很远很远,它们又去找新朋友了。
活动反思:
活动的其次个环节以表格的方式,帮忙幼儿梳理“地点”、“人物”等信息,便于幼儿叙述时更加完整。这个环节中,幼儿先要帮大白鹅分析为什么大家不情愿和它做朋友,再帮大白鹅出办法怎样才能让小姑娘和它做朋友。先后两次思索,让他们感受到与人交往时礼貌的重要性,从而理解故事的主要含义。故事的名字在故事讲完后才出示给幼儿,这可以有效促进幼儿概括故事核心内容的力量。固然,一则故事可以激发幼儿与同伴交往的情感需要,但这只是瞬间的,要将瞬间演化为长期,需要教师在日常生活中持续不断的关注和引导。活动后,教师一方面可以创设与故事相应的环境,让幼儿“为大白鹅找朋友”的热忱在低构造活动中得以连续;另一方面,也可以利用真实情境,鼓舞幼儿用友好的方式多交些朋友,体验和朋友在一起的欢乐。