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一、区域总目标:
1、学会与人友好相处,相互合作,懂得体谅别人,关怀别人,不争、不抢玩具,爱惜玩具。
2、能在各种材料的吸引下积极参与活动,在活动中感到欢乐,知道各种材料的特征和作用,并能较充分、合理地运用各种材料。
3、活动中能热忱主动地和同伴交往,和同伴共同协商解决活动中消失的问题,敢于表达自己的意见和要求。
4、在活动中,能自觉地遵守活动规章,从而培育幼儿的掌握力量和责任心。学****独立地、较有秩序地整理、摆放玩具及活动材料。
5、使幼儿宠爱活动,在活动中熬炼幼儿手、眼、脑的协调力量,进一步让幼儿养成能自始自终完成一件事情。
二、针对各个区域活动合理的制定目标开展实施,详细目标如下:
(一)图书室和语言区
1、初步养成疼惜图书的好****惯,能初步看东图画书中的主要内容,并能够表演。。
2、对文字感兴趣,能在***的启发上认读汉字,情愿学说一般话。
(二)积木区
1、能运用积木拼搭自己熟识的物体,并能与同伴共同嬉戏,不争抢嬉戏材料
2、能自觉爱惜嬉戏材料,能用支撑的技能用废旧材料表现不同造型的建筑,并尝试在周边进展简洁的装饰
3、能大胆表达自己的意见,正确解决同伴间的纠纷。能自觉整理嬉戏材料。
(三)娃娃家
1、幼儿练****抱娃娃,给娃娃喂饭,并能相互商议玩嬉戏。
2、情愿与人交往,进展交往力量。
3、在嬉戏中,体验和同伴共同嬉戏的乐趣。
(四)
1、练****运用筷子的技巧,体验竞赛的乐趣。
2、通过捡豆子,让幼儿区分颜色。
3、通过此活动来提高幼儿的动手力量,让幼儿自由发挥,让幼儿感受到自己有双灵活的手。
幼儿园区域活动实施方案二
我们小二班共有幼儿35名,大局部的幼儿都来自外地,平常和爷爷奶奶生活在一起,对于与人交往的社会阅历不丰富,对于一些社会活动也不是很了解。而且这学期我们班将开展早期阅读和英语教学的讨论活动针对以上状况,制订了以下活动规划。
一、嬉戏区域
语言区、美术区、手工区(泥工作坊)、娃娃家、小菜场、理发店、玩具店、超市、银行
二、嬉戏预备、目标
语言区:供应给幼儿识字的卡片和英语图片。
目的:
1、激发幼儿学****英语和熟悉汉字的兴趣。
2、能自己主动的学会肯定数量的汉字。
3、会看到图片说出汉字很英语单词。
美术区:供应幼儿蜡笔和绘画纸。
目的:
1、激发幼儿对美术活动的兴趣。
2、学会美术活动的一些技能。
3、能主动的进展美术活动,发挥幼儿的想象力和制造力。
手工区(泥工作坊):供应幼儿彩泥和泥工工具。
目的:
1、激发幼儿对泥工活动的兴趣。
2、学会泥工活动的一些技巧和技能。
3、能有兴趣的进展泥工活动,表达自己的意愿。
娃娃家:供应幼儿娃娃、小家具、小炊具等
目的:
1、引导幼儿学****观看生活,在嬉戏中发挥制造力、增加独立生活的力量;培育幼儿合作力量和语言交往力量。
2、反映家庭的日常大亨货内容,体验爸爸、妈妈对娃娃亲切关心的感情。
小菜场:供应大小塑料筐、玩具蔬菜、水果、秤等。
目的:
1、熟识各种蔬菜和水果,并说知名称及主要形状特点,丰富有关学问,激发幼儿玩嬉戏的愿望。
2、知道菜场是购置菜的地方,了解菜场中营业员的劳动状况;培育幼儿喜爱生活的情感和语言交往力量,激发幼儿学****做营业员的愿望。
理发店:供应幼儿玩具理发工具、洗发水等
目的:
1、熟悉理发员,了解理发员的劳动与人们生活的关系,激发幼儿仿照理发员理发。
2、在嬉戏中知道幼儿运用礼貌用语与人交往。了解理发工具及理发过程。
玩具店:供应幼儿各种玩具。
目的:
1、让幼儿了解各种玩具的特点和玩法。
2、在嬉戏中扮演营业员和顾客的角色,进展幼儿的口语交往力量。
超市:供应幼儿各种饮料瓶包装盒等
目的:
1、熟悉超市,知道超市里有食品、日用品等,了解营业员的主要工作任务,学****仿照营业员的劳动,逼真的扮演营业员和顾客等角色。
2、在角色交往中学****社会性行为,进展口语表达力量,培育幼儿袄户玩具及会主动整理玩具的****惯。
银行:供应幼儿银行的牌子、玩具钞票等。
目的:
1、了解银行的作用,产生初步的存储概念。
2、熬炼幼儿初步的计算力量,培育幼儿做事认真、用心的良好****惯。
幼儿园区域活动实施方案三
设计意图:秋天到了,我班正在开展“香香的蔬菜”的主题活动,收集了很多的蔬菜,在区角中也切合蔬菜的主题,引领孩子来到蔬菜的王国,和孩子们一起通过看一看,闻一闻,做一做,尝一尝,想一想等方式建构起对蔬菜的全新知觉,培育他们自己学****的力量,更重要的是激发孩子从内心深处对蔬菜宠爱,以促进他们的身体安康进展。
活动目标:
1、让幼儿在自主选择、操作的过程中探究蔬菜的隐秘。
2、培育幼儿动手操作的力量,并在活动中体验胜利的欢乐。
3、培育幼儿对蔬菜的宠爱之情。
活动预备:
1、前期预备:带幼儿参观菜园。
2、材料预备:各种蔬菜实物,蔬菜图片及有关蔬菜的图书,榨汁机,调料,果盘,木棒,彩色纸,笔,线,自制台秤和计算机等。
活动过程:
一、引出活动,激发兴趣
师:你们看,我们班里来了好多朋友啊,他们是谁啊?
幼:蔬菜。
师:对呀!有些什么蔬菜呀,他们各自的名字叫什么呀?
师:今日我们要和蔬菜宝宝们一起玩。
师:介绍活动区。
活动区名称
材料投放
材料运用
活动建议
原有材料
新增材料
生活区
小塑料盘,有齿切刀,沙拉,
榨汁机2台,新奇的萝卜、胡萝卜、生菜、黄瓜、西红柿等蔬菜,一次性纸杯
进展凉拌蔬菜和蔬菜榨汁
教师示范或请会的幼儿示范榨汁机的使用方法,鼓舞幼儿大胆操作并共享同伴的美食
科学区
种植蚕豆
有根的蔬菜,各种容器,水,沙,木屑等
尝试无土种植蔬菜
引导幼儿思索可以把蔬菜种在什么里,并引导幼儿持续的进展观看记录比拟
美工区
菜根印画,橡皮泥
各种蔬菜,木棒,彩笔,彩纸,毛线等
进展蔬菜造型
自由选择材料进展造型,可采纳不同方法进展
角色区
各种自制的蔬菜,(如蔬菜小图片等)
小纸盒做的台秤和计算器
开展“菜场”嬉戏
买卖中应留意文明礼貌,增加幼儿之间的交往
语言区
各种蔬菜图片
印有蔬菜养分成分图片的书籍或图片
粗浅的了解蔬菜的养分价值
能用心的阅读,可以和同伴边看边说
益智区
小蔬菜图片(用于排序等)
装有不同品种萝卜(胡萝卜、圆萝卜、白萝卜、长白萝卜、小红萝卜)的口袋
猜猜摸到了谁
遵守规章,可以开展竞赛,看谁说的对
二、幼儿自由活动,教师观看或引导、帮助
1、嬉戏时教师留意引导幼儿相互沟通,相互帮忙,相互合作。
2、教师以角色身份参加嬉戏,帮忙力量差的幼儿。
3、重点指导生活区,帮忙幼儿学会使用榨汁机。
提问:你预备做什么蔬菜食品?你觉得谁做的好吃,为什么好吃?他是怎么做的?
三、活动完毕
1、引导幼儿相互沟通活动感受。
2、幼儿之间尝试相互评价,对于表现好的幼儿赐予表扬和确定,引发再次探究的兴趣。
3、组织幼儿整理活动材料。
幼儿园区域活动实施方案四
一、开放区域:美工区、语言区、阅读区、益智区、数学区、生活区、建构区
二、近阶段目标幼儿能够在选定区域中比拟专注的进展操作。
三、本次活动目标:
1、在益智区、生活区、数学区,能够依据提示有序的进展操作或记录。
2、能够用绘画、语言表达的方式描述自己的操作过程。
四、教师重点观看:
1、建构区——幼儿对建构作品的描述。
2、生活区——幼儿对新材料的操作状况。
五、活动过程:
1、嬉戏前,问题探讨。
(1)提出问题:建构区的作品无法保存怎么办?如何与大家共享?
(2)介绍新材料:生活区“打气球”。
2、嬉戏开头。
(1)幼儿依据已选好的区角,进区嬉戏。
(2)教师巡回观看,适时的为幼儿供应帮忙和指导。
3、嬉戏后,阅历共享。
(1)共享建构区幼儿的作品,以幼儿绘画的形式。
(2)共享生活区“打气球”幼儿的操作过程。
(3)询问其他幼儿,是否还有情愿与同伴共享的阅历。“玩了什么,怎么玩的?”
(4)教师对观看到的突发大事,做描述并设问,激发幼儿思索。