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活动目标
1、学****对称”这一数学学问点,大致了解“对称”这一含义。
2、操作体验中提高幼儿的动手力量,学会裁剪简洁的对称图形。
3、让幼儿体验数学活动的乐趣。
4、进展幼儿规律思维力量。
活动重难点
侠义理解“对称”的含义,在操作体验的过程中运用其学问点,把学以至用放在幼儿的教学课堂。
广义理解“对称”,提高幼儿的动手操作力量,体验其学****的乐趣。
活动流程
一.“玩”对称,体验特征
,把纸对折,然后从折痕处开头撕,撕一个自己喜爱的图形.
,看一看这些图形,你们有没有发觉什么共同的地方?
(引导幼儿进展观看,比拟,小结出这些图形的特点:对折左右两边都一样,把它叠在一起,会重合)
教师提出概念:像这种对折后左右两边能完全重合的图形,我们叫它对称图形.
二.“剪”对称,操作体验

定义:什么叫对称?(指图形或物体两对的两边的各局部,在大小,外形和排列上具有一一对应的关系)

,让幼儿想象结合另一半,会是什么图形
(示范)

三.“找”对称,提高熟悉
找一找生活中有哪些东西也是对称的
活动反思
这个活动设计通过帮小昆虫找翅膀,激发幼儿主动去观看、发觉、感知对称的图案,让幼儿了解生活中处处都存在着对称的事物。此设计是一个整合了语言、科学、艺术、数学等多个领域的学问与力量的综合活动。由此活动还可以引申出很多探究活动,以开阔幼儿视野,激发幼儿主动观看事物的积极性,提高幼儿自我分析力量和审美力量,培育幼儿关怀自己、关怀他人、关怀环境的美妙情感。此活动适合大班幼儿,假如在中班进展,可以把它分成两个活动来完成。
小百科:对称,就是物体一样局部有规律的重复。晶体具有对称性,这表现在晶体形状上是相等的晶面、晶棱和角顶有规律的重复消失。晶体具有对称性的缘由不同于其他物体。
大班数学教案《对称》含反思这篇文章共2363字。