文档介绍：加拿大的高等教育
一一不同的制度,不同的视角
加拿大格伦· 琼斯编
梁晓鹏余亚佳译
兰州大学出版社
图书在版编目数据
加拿大的高等教育不同的制度,不同的视角加琼
斯编梁晓鹏,余亚佳译一兰州兰州大学出版社,
一一一
工加⋯①琼⋯②梁⋯③余⋯高等教育一
概况一加拿大
中国版本图书馆数据核字第号
加拿大的高等教育
—不同的制度,不同的视角
加拿大格莱恩··琼斯编
梁晓鹤余亚佳译
兰州大学出版社出版发行
兰州市天水路号电话邮编
兰州大学出版社激光照排中心排版
甘肃新视野文化发展有限责任公司印刷
开本印张
年月第版年月第次印刷
字数千字印数册
一一一定价元
谢辞
本书的出版是本项目组各成员的集体成果,是他们支持本项
目应得的一件礼品。我对他们能够带头参与并共享和交流各自对
加拿大高等教育的观点表示感谢。本项组由人组成,他们是
迈克尔· 安德鲁斯,罗纳尔德· 贝克,凯思琳· 丙登,希拉· 布朗,
大卫· 卡梅伦,布莱恩· 克里斯蒂,约翰· 邓尼森,珍妮特· 唐纳
德,亚历山大· 格莱格尔,盖尔· 希里尔,爱德华· 霍德威,高登·
莫瓦特,威廉· 穆尔,艾伦· 森克皮尔,迈克尔· 斯科尔尼克和保
尔· 威尔逊。
安大略教育研究学院高等教育小组的博士生珍妮斯· 克拉克
作为编辑助理负责了几乎所有原稿的编辑,作为一名在读的研究
生,她能够在百忙之中如此投入本项目,这是非常难能可贵的。另
一位博士生保尔· 斯托尔茨运用他当《安大略高等教育学报》编辑
所获得的全部技术准备了本书稿的定版,他的职业技能以及他对
工作的一丝不苟使人乐与为伍。
尤其要感谢的是菲得浦· 阿尔特巴赫,因为他把本书的出版
列入了他所负责的加兰出版社高等教育系列丛书之中。由于他的
努力和支持,本书才得以成为在加拿大境外出版的为数不多论述
加拿大高等教育的著作并获得更加广泛的读者。
协调本项目的早期工作大多数都是在我受加拿大人文社会科
学研究会的资助下进行博士后研究期间所做的。布罗克大学以及
安大略教育研究学院在本项目的许多方面都给予了支持和帮助,
在此一并表示感谢。
我对加拿大高等教育的理解受到许多人影响,也得到许多人
提出的建议,而且他们的数量在不断增加。在此我想特别感谢的是
迈克尔。· 斯科尔尼克,乔治·· 杰斯,赛斯里· 华生,伊恩·
温彻斯特,露丝· 海荷,萨伊德· 夸西,约翰· 邓尼生,亚历山
大· 格里格尔和大卫· 卡梅伦。还要表示感谢的是杰米一琳· 曼
格纳逊,艾伦· 赫布逊和斯台芬· 贝尔,在与他们的谈话中我学到
了许多。每天,我的学生都告诉我还有许多问题我还未曾问到,有
许多方面还未曾考虑勒内· 玛旦时常提醒我除了高等教育还有
很多更重要的东西等待研究。希里亚德· 劳伦斯· 琼斯认为只要
诚实肯干就会有好日子过多丽丝· 琼斯说我们都有一种内在的
强大力量。
格伦· · 琼斯
年月
月舌
格伦八、· 琼斯
研究高等教育,视角问题很关键。由于加拿大高等教育制度的
多样性以及加拿大联邦的松散性,探索加拿大高等教育问题的学
者相对甚少,没有多少人曾经想过从一个广阔的视角来看加拿大
的高等教育,他们总是把教室、院校或制定某项政策的动议作为研
究的对象。凡分析过加拿大高等教育研究状况的学者都注意到这
方面的研究有一种缺憾,那就是没有从联邦或全国的视角出发‘
关于加拿大高等教育,大范围的分析也是有的,但大都把精力
集中于广义上界定的两类高等教育机构之一或者大学,或者社区
学院。通过这方面的研究,我们能够理解这些部门的演变过程以及
它们所面临的挑战。这种研究的主要局限在于它们相对独立地讨
论高等教育的组成部分,只提供了高等教育整体的一个截面。国家
以及国际上的文献也有一些泛泛的有关加拿大高等教育的文章,
虽然受到百科全书词条和期刊文章篇幅的限制,撰写人总是要综
述加拿大高等教育的结构,同时承认各辖区之间存在着重大的差
异。
本书以各省区作为分析的基本单位,试图描述和分析加拿大
的高等教育。本方法基于这样一种认识,那就是在加拿大没有所谓
的国家高等教育体制。虽然有些国家教育的框架结构,而且加拿大
政府在此类政策方面仍然起着一定的作用,然而各省区在高等教
育政策制定方面扮演着主要的角色。因此,加拿大的高等教育可以
看作是并行的各地教育体制的总和。即使“体制”这个术语在这种
场合也必须是广义上讲的某一辖区与中学后教育有关的结构和机
构的总体没有几个省份具有综合的、遍及整个体制的高等教育政