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课题9精彩的戏曲课型造型表现课时
本课是综合探索学习领域的内容。教材的意图是通过欣赏中国戏曲丰富多彩的表演形
式及生动形象的造型艺术,激发学生学习兴趣。学生通过欣赏、设计、制作、表演,
教材
体验京剧艺术特有的魅力,感受合作学习的乐趣。这节课要求学生综合运用所学知识,
分析
来完成不同材料的选择、设计、制作或绘画,培养学生自我表现力,提高学生制作能
力,合作学习能力和创造力的目的。
学情
分析
知识目标:初步了解中国戏曲的概念意义和发展,了解中国戏曲的划分种类
知识与以及表现形式。
技能技能目标:学习表现京剧剧服饰色彩,款式,纹样的特点,以及和其他
服饰的不同。
引导学生对古代面具,现代面具的欣赏,逐步形成审美趣味和提高美术欣
过程与
赏能力。充分发挥自己想象力进行设计,动手制作。除了通过欣赏获得审
教学方法
美感受之外,还应亲自用手工制作认识和理解面具。
目标
情感态度培养学生关注戏曲艺术的发展,热爱民族艺术,体会美好生活的情趣。
价值观
尝试用表演的形式表现自己对戏曲艺术的理解,表达对民族传统艺术和美
教学重点
好生活的热爱之情。
根据所要表演的人物进行化妆和服装设计,表演能突出人物的个性特
教学难点
征。
卡纸,颜料等
教具多媒体课件学具
第一课时二次备课教学设计意图
一、组织教学
二、导入
利用播放戏曲片
播放一段学生最喜欢的“孙悟空大闹天宫”
教断引出课题启发
的戏曲片段让学生欣赏。并问戏中的人物是
学学生思考,激发
谁?演的是哪段戏曲?同学们回答的真不
学生学习兴趣和
过错,那你还想了解更多的戏曲人物吗?
探究欲望。
出示课题:精彩的戏曲(契合学生生活的案
程
例学生很容易被这段戏曲所吸引,并有很浓
厚的兴趣)
三、讲授新课
师:这节课你想了解哪些知识?组织讨通过探究性学
论,把学生提出的问题整理归为两类:习,使学生感受
(1)中国戏曲,是一种综合舞台艺术样式。染力,激发对民
(2)中国戏曲之特点,它是融音乐、美术、族艺术的学习兴
文学、表演、武术、灯光、服装、道具于一趣。
体的综合艺术。
,其中影响最
大的是哪种?了解京剧服装的
(1)京剧共分几大行当?知识,感受服装
根据剧中人物的年龄、性别、俊丑、正邪分的美。
教成生、旦、净、丑四大行当。
“生”老生、武生、小生;“旦”花旦、青认识京胡等民族
学衣、老旦、武旦;乐器,了解民乐
“净”正净、副净、武净;“丑”:凡是丑的音色美。
过行都是在鼻梁上用白粉涂一个粉块。京剧艺术与美术
(2)京剧中的脸谱的特点有着紧密的联
程京剧脸谱就是在演员脸上涂上某种颜料,用系,我们的生活
以象征角色的性格、品质、命运。一般红脸离不开京剧艺
含有褒义,代表忠勇者;黑脸为中性,代表术。
猛智者;蓝脸、绿脸也为中性,代表草莽英提高创作能力,
雄;黄脸和白脸多含贬义,代表凶诈者;金合作学习能力和
脸和银脸表示神秘,代表神妖。动手操作能力。
(3)京剧脸谱是一种特殊的化妆艺术。课件相互学习、互相
出示各种脸谱。学生辨别剧中人物。提高,开阔思路,
(4)京剧人物的服装也是很讲究的,不同的提高技艺。
人穿戴不同头饰和服装。
京剧服装大体分为长跑、短衣、长短靴。学
生欣赏剧装。
(5)为京剧伴奏的主要乐器有什么?(主要培养学生的欣赏
有京胡、锣鼓、月琴等)能力,评价能力,
课件展示各种民族乐器,学生欣赏各种民族体验地方戏曲的
乐器。艺术魅力,体验
?合作学习和参加
引导学生认识:京剧从视觉、听觉都给我们表演的乐趣。
美的享受,我们的生活离不开京剧艺术。先完成的学
四、作业要求生可以再做相关
每个小组设计一个西游记里的人物,注意脸的小道具,或是
部特征、服装造型等。老师提供简单的道具。相关的人物形
老师课件展示各人物的图片,促进学生的回象。
从内容、色彩进
忆。行修改,教师在
五、汇报演出指导的过程中,
突出个别辅导,
组织学生表演,交流。针对共性的问
题,可以停下来
一起与学生解
第二课时决。
一,导入
由于上节课已经教过开头部分,所以这次
展示课题,直接导入。
师:上节课呢,老师已经带领大家简单学
习了戏曲知识,这节课我们来深入了解中国让学生感受我国
戏曲独特的艺术魅力。戏曲艺术的多样
性和生动性,并
二,教授新课通过和老师学唱
(一)了解中国戏曲的一段戏曲作比
较,突出戏曲表
它的概念意义:戏曲指的是中国传统的戏演在视觉、听觉
剧。戏曲的内涵包括唱念做打,综合了对白、上独特的艺术特
点
音乐、歌唱、舞蹈、武术和杂技等多种表演
方式,不同于西方将歌剧、舞剧、话剧。戏
曲是汉族传统艺术之一,剧种繁多有趣,
表演形式载歌载舞,又说又唱,有文有武,
集“唱、做、念、打”于一体,在世界戏剧
史上独树一帜,简而言之,是一种综合舞台让学生汇报感
艺术样式。受,让学生提出
相关戏曲词语,
(二)戏曲之特点让学生对于这些
戏曲其主要特点,以集汉族古典戏曲艺词语有一个感性
的认识。
术大成的京剧为例,一是男扮女、女扮男;
二是划分生、旦、净、丑四大行当;三是
有夸张性的化装艺术--脸谱;四是“行
头”(即戏曲服装和道具)有基本固定的式样
和规格;五是利用“程式”进行表演。
(三)中国戏曲发展史
通过图片,让学
它的起源历史悠久,早在原始社会歌舞生记住京剧的四
已有萌芽,在漫长发展的过程中,经过汉、个主要的行当,
脸谱艺术的
唐到宋、金才形成比较完整的戏曲艺术,经色彩语言,感受
过八百多年不断地丰富、革新与发展,才逐服装艺术的独特
魅力。
渐形成比较完整的戏曲艺术体系。
(四)中国戏曲特有的角色
生、旦、净、末、丑是中国戏曲中特有的
角色行当。它既是戏曲中艺术化、规范化的戏曲知识博大精
性格类型,又是带有性格色彩的表演程式分深,因此,我根
类。据学生和课堂的
生,素脸男角,又分为小生、老生、武生;特点,作出了取
旦,女角,分为花旦、老旦、青衣、刀马旦;舍,有的方面点
净,多为男性花脸;到为止。
丑,文丑、武丑;
末,多为中年以上的男性。实际末行专司引
戏职能,如打头出场者,反其义而称为“末”
的。
过竞赛的形式,
三,探讨问题,与生互动
激发学生的学习
1、老师提问:我国大约有多少种地方戏热情,并培养学
生的集体荣誉感
曲,你了解哪几种。
和竞争合作的意
生:著名的戏曲有京剧,越剧,豫剧……识
等等
2、师:你的家乡有什么地方小调,介绍
一下。
让学生用自己喜
生:家乡河南的地方小调:豫剧。欢的方式来表达
生:家乡淮安的地方小调:淮海戏。对戏曲的理解,
体现了学生的自
主性和民主性,
3、老师根据同学组织讨论出的结论进行,作业形式不限于
美术作品,还可
总结归纳。以演一演,唱一
明确指出中国戏曲的划分种类,以及划分唱,充分展示学
生的个性,并向
依据。其它学科开放。
师:同学们回答的很好,看来课前预习准
备的非常充分,知道这么多戏曲知识。现在
来时来归纳一下,中国代表性的剧种:京剧、
昆曲、越剧、豫剧、评剧、黄梅戏等多个剧
种。
四、学生制作
师:好了,我们了解那么多的戏曲知识后。
再说一说,你还熟悉哪个神话故事中的戏曲
人物。让学生欣赏自己
的劳动成果,体
生:大闹天宫的孙悟空,二郎神等。验学习的快乐,
师:你能根据人物的特点和身份制作出道进而让学生体验
到戏曲带给我们
具吗?丰富多彩的生
(指导学生,他们比较感兴趣的是利用旧活,并培养学生
敢于展示自我的
报纸和卡纸制作戏剧道具,所以我就在这一勇气。
点上下功夫,带领他们用报纸卷出金箍棒,
用卡纸制作出唐僧帽子……在兴趣的驱使
下,学生这一课的创造和制作能力都有很大
进步。)
五、课堂拓展内容升华
老师引导学生欣赏戏曲著名片段《牡丹
亭》。
然后提问:为什么美术课学习那么多关于
戏曲的知识?
利用《牡丹亭》做例子,讲解戏曲的服装
美,化妆美,唱腔美,道具美等。
引导学生探讨中国戏曲和中国绘画在表
现形式和艺术作品上各有什么异同点。
并且点明重要知识点:戏曲与美术的共通
之处在于“都具有写实性与虚拟性,都具有
意境和神韵”。
六、课外作业
查找资料,深入了解中国戏曲,并且尝试
学习模仿戏曲人物唱腔动作,为下节课做准
备。
精彩的戏曲
板
书
设
计最佳制作奖创新设计奖
课
后
反
思