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课题9精彩的戏曲课型造型表现课时
本课是综合探索学****领域的内容。教材的意图是通过欣赏中国戏曲丰富多彩的表演形
式及生动形象的造型艺术,激发学生学****兴趣。学生通过欣赏、设计、制作、表演,
教材
体验京剧艺术特有的魅力,感受合作学****的乐趣。这节课要求学生综合运用所学知识,
分析
来完成不同材料的选择、设计、制作或绘画,培养学生自我表现力,提高学生制作能
力,合作学****能力和创造力的目的。
学情
分析
知识目标:初步了解中国戏曲的概念意义和发展,了解中国戏曲的划分种类
知识与以及表现形式。
技能技能目标:学****表现京剧剧服饰色彩,款式,纹样的特点,以及和其他
服饰的不同。
引导学生对古代面具,现代面具的欣赏,逐步形成审美趣味和提高美术欣
过程与
赏能力。充分发挥自己想象力进行设计,动手制作。除了通过欣赏获得审
教学方法
美感受之外,还应亲自用手工制作认识和理解面具。
目标
情感态度培养学生关注戏曲艺术的发展,热爱民族艺术,体会美好生活的情趣。
价值观
尝试用表演的形式表现自己对戏曲艺术的理解,表达对民族传统艺术和美
教学重点
好生活的热爱之情。
根据所要表演的人物进行化妆和服装设计,表演能突出人物的个性特
教学难点
征。
卡纸,颜料等
教具多媒体课件学具
第一课时二次备课教学设计意图
一、组织教学
二、导入
利用播放戏曲片
播放一段学生最喜欢的“孙悟空大闹天宫”
教断引出课题启发
的戏曲片段让学生欣赏。并问戏中的人物是
学学生思考,激发
谁?演的是哪段戏曲?同学们回答的真不
学生学****兴趣和
过错,那你还想了解更多的戏曲人物吗?
探究欲望。
出示课题:精彩的戏曲(契合学生生活的案
程
例学生很容易被这段戏曲所吸引,并有很浓
厚的兴趣)
三、讲授新课
师:这节课你想了解哪些知识?组织讨通过探究性学
论,把学生提出的问题整理归为两类****使学生感受
(1)中国戏曲,是一种综合舞台艺术样式。染力,激发对民
(2)中国戏曲之特点,它是融音乐、美术、族艺术的学****兴
文学、表演、武术、灯光、服装、道具于一趣。
体的综合艺术。
,其中影响最
大的是哪种?了解京剧服装的
(1)京剧共分几大行当?知识,感受服装
根据剧中人物的年龄、性别、俊丑、正邪分的美。
教成生、旦、净、丑四大行当。
“生”老生、武生、小生;“旦”花旦、青认识京胡等民族
学衣、老旦、武旦;乐器,了解民乐
“净”正净、副净、武净;“丑”:凡是丑的音色美。
过行都是在鼻梁上用白粉涂一个粉块。京剧艺术与美术
(2)京剧中的脸谱的特点有着紧密的联
程京剧脸谱就是在演员脸上涂上某种颜料,用系,我们的生活
以象征角色的性格、品质、命运。一般红脸离不开京剧艺
含有褒义,代表忠勇者;黑脸为中性,代表术。
猛智者;蓝脸、绿脸也为中性,代表草莽英提高创作能力,
雄;黄脸和白脸多含贬义,代表凶诈者;金合作学****能力和
脸和银脸表示神秘,代表神妖。动手操作能力。
(3)京剧脸谱是一种特殊的化妆艺术。课件相互学****互相
出示各种脸谱。学生辨别剧中人物。提高,开阔思路,
(4)京剧人物的服装也是很讲究的,不同的提高技艺。
人穿戴不同头饰和服装。
京剧服装大体分为长跑、短衣、长短靴。学
生欣赏剧装。
(5)为京剧伴奏的主要乐器有什么?(主要培养学生的欣赏
有京胡、锣鼓、月琴等)能力,评价能力,
课件展示各种民族乐器,学生欣赏各种民族体验地方戏曲的
乐器。艺术魅力,体验
?合作学****和参加
引导学生认识:京剧从视觉、听觉都给我们表演的乐趣。
美的享受,我们的生活离不开京剧艺术。先完成的学
四、作业要求生可以再做相关
每个小组设计一个西游记里的人物,注意脸的小道具,或是
部特征、服装造型等。老师提供简单的道具。相关的人物形
老师课件展示各人物的图片,促进学生的回象。
从内容、色彩进
忆。行修改,教师在
五、汇报演出指导的过程中,
突出个别辅导,
组织学生表演,交流。针对共性的问
题,可以停下来
一起与学生解
第二课时决。
一,导入
由于上节课已经教过开头部分,所以这次
展示课题,直接导入。
师:上节课呢,老师已经带领大家简单学<br****了戏曲知识,这节课我们来深入了解中国让学生感受我国
戏曲独特的艺术魅力。戏曲艺术的多样
性和生动性,并
二,教授新课通过和老师学唱
(一)了解中国戏曲的一段戏曲作比
较,突出戏曲表
它的概念意义:戏曲指的是中国传统的戏演在视觉、听觉
剧。戏曲的内涵包括唱念做打,综合了对白、上独特的艺术特
点
音乐、歌唱、舞蹈、武术和杂技等多种表演
方式,不同于西方将歌剧、舞剧、话剧。戏
曲是汉族传统艺术之一,剧种繁多有趣,
表演形式载歌载舞,又说又唱,有文有武,
集“唱、做、念、打”于一体,在世界戏剧
史上独树一帜,简而言之,是一种综合舞台让学生汇报感
艺术样式。受,让学生提出
相关戏曲词语,
(二)戏曲之特点让学生对于这些
戏曲其主要特点,以集汉族古典戏曲艺词语有一个感性
的认识。
术大成的京剧为例,一是男扮女、女扮男;
二是划分生、旦、净、丑四大行当;三是
有夸张性的化装艺术--脸谱;四是“行
头”(即戏曲服装和道具)有基本固定的式样
和规格;五是利用“程式”进行表演。
(三)中国戏曲发展史
通过图片,让学
它的起源历史悠久,早在原始社会歌舞生记住京剧的四
已有萌芽,在漫长发展的过程中,经过汉、个主要的行当,
脸谱艺术的
唐到宋、金才形成比较完整的戏曲艺术,经色彩语言,感受
过八百多年不断地丰富、革新与发展,才逐服装艺术的独特
魅力。
渐形成比较完整的戏曲艺术体系。
(四)中国戏曲特有的角色
生、旦、净、末、丑是中国戏曲中特有的
角色行当。它既是戏曲中艺术化、规范化的戏曲知识博大精
性格类型,又是带有性格色彩的表演程式分深,因此,我根
类。据学生和课堂的
生,素脸男角,又分为小生、老生、武生;特点,作出了取
旦,女角,分为花旦、老旦、青衣、刀马旦;舍,有的方面点
净,多为男性花脸;到为止。
丑,文丑、武丑;
末,多为中年以上的男性。实际末行专司引
戏职能,如打头出场者,反其义而称为“末”
的。
过竞赛的形式,
三,探讨问题,与生互动
激发学生的学****br/>1、老师提问:我国大约有多少种地方戏热情,并培养学
生的集体荣誉感
曲,你了解哪几种。
和竞争合作的意
生:著名的戏曲有京剧,越剧,豫剧……识
等等
2、师:你的家乡有什么地方小调,介绍
一下。
让学生用自己喜
生:家乡河南的地方小调:豫剧。欢的方式来表达
生:家乡淮安的地方小调:淮海戏。对戏曲的理解,
体现了学生的自
主性和民主性,
3、老师根据同学组织讨论出的结论进行,作业形式不限于
美术作品,还可
总结归纳。以演一演,唱一
明确指出中国戏曲的划分种类,以及划分唱,充分展示学
生的个性,并向
依据。其它学科开放。
师:同学们回答的很好,看来课前预****准
备的非常充分,知道这么多戏曲知识。现在
来时来归纳一下,中国代表性的剧种:京剧、
昆曲、越剧、豫剧、评剧、黄梅戏等多个剧
种。
四、学生制作
师:好了,我们了解那么多的戏曲知识后。
再说一说,你还熟悉哪个神话故事中的戏曲
人物。让学生欣赏自己
的劳动成果,体
生:大闹天宫的孙悟空,二郎神等。验学****的快乐,
师:你能根据人物的特点和身份制作出道进而让学生体验
到戏曲带给我们
具吗?丰富多彩的生
(指导学生,他们比较感兴趣的是利用旧活,并培养学生
敢于展示自我的
报纸和卡纸制作戏剧道具,所以我就在这一勇气。
点上下功夫,带领他们用报纸卷出金箍棒,
用卡纸制作出唐僧帽子……在兴趣的驱使
下,学生这一课的创造和制作能力都有很大
进步。)
五、课堂拓展内容升华
老师引导学生欣赏戏曲著名片段《牡丹
亭》。
然后提问:为什么美术课学****那么多关于
戏曲的知识?
利用《牡丹亭》做例子,讲解戏曲的服装
美,化妆美,唱腔美,道具美等。
引导学生探讨中国戏曲和中国绘画在表
现形式和艺术作品上各有什么异同点。
并且点明重要知识点:戏曲与美术的共通
之处在于“都具有写实性与虚拟性,都具有
意境和神韵”。
六、课外作业
查找资料,深入了解中国戏曲,并且尝试
学****模仿戏曲人物唱腔动作,为下节课做准
备。
精彩的戏曲
板
书
设
计最佳制作奖创新设计奖
课
后
反
思