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2023年02月澳門大學書院院長招聘啟事笔试参考题库含答案解析
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题型
推理判断
数量关系
常识判断
言语理解与表达
资料分析
总分
得分
第I卷
(共15题)
()。
答案:B
本题解析:
暂无解析
,不包括()。
答案:D
本题解析:
暂无解析
,教育法规与其他部门法相比较,具有的特征,除了内容具有多层次性、广泛性和调整对象的多样性之外,还包括()。
答案:B
本题解析:
暂无解析
《普通高等学校学生管理规定》,下列哪种不是我国现行的对学生的处分种类( )。
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答案:A
本题解析:
按照《普通高等学校学生管理规定》,我国现行的对学生的纪律处分的种类有:(1)警告;(2)严重警告;(3)记过;(4)留校察看;(5)开除学籍。
()。
A.“必须”
B.“可以”
C.“有权”
D.“有……的自由”
答案:A
本题解析:
暂无解析
,哪一个不是义务教育的基本特征?( )
答案:B
本题解析:
义务教育具有以下四个基本特征:(1)强制性;(2)全面性;(3)权利性;(4)公共性。
()
答案:B
本题解析:
暂无解析
“伟大事业”的中国特色社会主义,是我国改革开放以来每次党代会都确立的主题,它要回答()的根本问题,具有举旗定向作用。
A.“担负什么样的历史使命、实现什么样的奋斗目标”
B.“以什么样的精神状态”
C.“提供什么样的领导力量”
D.“举什么旗、走什么路”
答案:D
本题解析:
暂无解析
、义务、任用、考核、培训和待遇等方面作了全面规定的是()。
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A.《教育法》
B.《教师法》
C.《高等教育法》
D.《义务教育法》
答案:B
本题解析:
暂无解析
,但扣其绩效工资五百元,这()。
答案:A
本题解析:
教师有参加当地教育行政部门或学校列入计划的各种形式的进修和其他培训的权利。
()。
答案:B
本题解析:
暂无解析
《普通高等学校学生管理规定》,对完成本专业学业同时辅修其他专业并达到该专业辅修要求者,由学校发给()。
答案:A
本题解析:
根据《普通高等学校学生管理规定》,对完成本专业学业同时辅修其他专业并达到谊专业辅修要求者,由学校友给辅修专业证书。
《义务教育法》的规定,我国义务教育的性质最恰当的表述是( )。
答案:C
本题解析:
我国的义务教育是依照法律规定,适龄儿童、少年必须接受的,国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国民教育。
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《中华人民共和国民办教育促进法》的规定,我国的民办教育事业与公办教育事业的关系是( )。
答案:C
本题解析:
我国《民办教育促进法》第5条规定:“民办学校与公办学校具有同等的法律地位,国家保障民办学校的办学自主权。”
,下列不属于我国教育申诉的管辖形式的是()。
答案:C
本题解析:
教育申诉制度的管辖分为隶属管辖、地域管辖、选择管辖、移送管辖等。
(共15题)
()。
答案:D
本题解析:
暂无解析
,学****者最佳的动机强度是( )。
答案:B
本题解析:
“耶克斯一多德森定律”表明,动机的最佳水平随着任务性质的不同而不同。在比较容易的任务中,行为效果随着动机的提高而上升;随着任务难度的增加,动机的最佳水平有逐渐下降的趋势。因此,中等偏难的学****任务,学****者最佳的动机强度是中等偏弱。
、反应敏捷、兴趣容易转移、情绪发生快而多变、善于交际等特点。据此可以初步判定该生的气质类型属于( )。
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答案:D
本题解析:
多血质的人表现为活泼好动、反应迅速、敏感、情绪发生快而多变、注意兴趣易转移、善交际,具有外倾性。
4.( )指个体对自己的认知过程和结果的意识。
答案:C
本题解析:
暂无解析
()。
答案:B
本题解析:
暂无解析
、元认知策略和( )。
答案:B
本题解析:
学****策略可分为认知策略、元认知策略和资源管理策略三种。
、促进人格的发展的理论流派是()。
答案:D
本题解析:
暂无解析
、肌肉以及动作幅度大小,可分为精细性动作技能与( )。
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答案:C
本题解析:
根据参与动作技能的有关肌肉的性质和数量划分,动作技能可分为精细性动作技能和粗大性动作技能。
()。
答案:B
本题解析:
态度的情感成分是指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验,是态度的核心成分,研究表明,态度发生变化时,情感也会发生相应的改变。因此,答案为B。
***,突然与老师的目光相遇,一种不安之感制止了***,这种道德情操从形式上看主要是( )。
答案:C
本题解析:
直觉的情绪体验是对于某种具体情境的感知引起的,自觉性较低,它发生得迅速突然,具有直接的道德定向作用。在这个过程中个体对道德准则的意识不明显。当一个人处于某种场合中,突然由于内心的不安而制止了不道德的要求,这可能是由于迅速发生的自尊心与荣辱感的支配,才引起的坚决而果断的行动。
、情绪情感和意志统称为()过程。
答案:B
本题解析:
暂无解析
()。
答案:B
本题解析:
大学生心理发展的矛盾有:①青年心理的闭锁性与交往需要的矛盾;②求知欲和识别力之间的矛盾;③情绪与理智的矛盾;④理想的“我”与现实的“我”的矛盾。
,但同时又不想耽误学****这属于动机冲突中的()。
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答案:B
本题解析:
暂无解析
()。
答案:A
本题解析:
智力因素通常是指记忆力、观察力、思维能力、注意力、想像力等,即认识能力的总和。它是人们在对事物的认识中表现出的心理,是认识活动的操作系统。动机、情感和意志都属于非智力因素。因此,答案为A。
( )。
答案:A
本题解析:
唯理论的代表人物是法国的哲学家和科学家笛卡儿。
(共10题)
1.“善于提出问题,启发学生积极思考”描述的是哪项大学教育原则( )。
答案:C
本题解析:
教师主导作用与学生主动性相结合的原则贯彻要求包括运用启发式教学,善于提出问题,启发学生积极思考。
,促使大学课程专门化的课程观是()。
答案:C
本题解析:
暂无解析
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()的特点。
答案:B
本题解析:
大学生社会实践具有双重性的特点,这主要表现为实践主体、目标和应遵守的规律的双重性。大学生在社会实践的过程中既是高校的学生又是实践的主体,既是学****者又是生产者,是双重身份。因此,正确答案选B。
()
答案:A
本题解析:
教育一体化模式是指把以前地位不同的教育机构联合在一起或建立新的包括多种培养目标、教育内容的机构。一体化模式在20世纪60年代末至70年代初达到高潮。因此,答案选A。
5.“为社会主义现代化建设服务,与生产劳动相结合,使受教育者成为德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”,这是我国的()。
答案:A
本题解析:
暂无解析
,不属于学****过程阶段的是()。
答案:D
本题解析:
暂无解析
( )。
答案:B
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本题解析:
教育方针是国家在一定历史时期,根据社会政治经济发展的需要和基本的国情,通过一定的立法程序,为教育事业确立总的工作方向和奋斗目标,是教育政策的总概括。
()是指高等教育机构在地区分布上的构成状态。
答案:A
本题解析:
暂无解析
,学分制的优点在于( )。
答案:B
本题解析:
与学年制相比,学分制的最大优点在于灵活性强。
10.()的高等教育办学模式为“私立和公立系统,多重管理部门”。
答案:C
本题解析:
根据美国学者伯顿对各国高等教育系统的分类,美国和日本的高等教育办学模式为“私立和公立系统,多重管理部分”;德国属于“多重公立系统,多重管理部门”;法国属于“单一公立系统,多重管理部门”;意大利则属于“单一公立系统,单一管理部门”。因此,答案为C。
(共10题)
( )。
答案:B
本题解析:
教师劳动最具影响力的手段是言传身教。
2.“金无足赤,人无完人”,教师也会有缺点、失误和不足之处。这就要求教师在处理言传和身教的关系时要()。
,身体力行
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,行为示范
,勇于自责
答案:C
本题解析:
暂无解析
3.“师者,所以传道、授业、解惑也。”这句话出自( )。
答案:B
本题解析:
“师者,所以传道授业解惑也”是由唐代大思想家韩愈提出的。
“兼相爱,交相利”,他的主张属于()。
答案:C
本题解析:
暂无解析
()
答案:A
本题解析:
暂无解析
( )、主体性原则和质的分析原则。
答案:D
本题解析:
统率教师职业道德评价全过程的是目的性原则、主体性原则和质的分析原则。
,强调“吾日三省吾身”的是( )。