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考试日期年月日学校:
原有
人数
参考
人数
成绩
统计
总分
平均分
及格人数
%
优秀人数
%
32
32
82
29
20
试题
范围
简析
本次试题主要考查学生对基础知识的掌握情况,既考查了学生的基础知识和基本技能,又考查了学生的综合能力,试卷难易适中,覆盖的内容广,科学性与代表性强,强调了数学的适用性与生活化,重视知识理解与过程的考查,试题的呈现形式多样化,讲求方法的渗透与能力的培养。
答
题
情
况
好的方面
基本概念掌握较好,反映在第二题判断题和第三题的选择题的解答上。第四大题计算题的直接写出得数得分较高。第五大题的几何图形的操作题的第1小题得分最高。第六大题的第2、3、5题得分较高。
差的方面
填空题第5、9、13题,判断题第6题,选择题第2题失分较多。
计算题直接写出得数的第一小题由于粗心大意所以失分较多。
计算题的第二小题的第2题失分较多。
第五大题计算圆柱的表面积和体积时计算马虎错的较多。
解决问题的第1、4题失分较多
问
题
分
析
1、由于学生在平时的学习中不能够把教师教学的知识进行内化,因而运用所学知识解决综合问题的能力不强,衔接性比较强的题目,少数学生得分率偏底。
2、计算能力欠佳。
3、观察力、想象力欠佳。
4、有部分学生审题不清,麻痹大意,以为题目难度不大,掉以轻心,导致了失
分。
改
进
措
施
1、加强概念教学,特别是概念的推导过程、归纳过程,要让学生自我感悟和自我完善,这是加深对概念的理解和灵活运用的重要前提。
。例如口算、速算、计算中的巧算,常用数值的强记等。
,培养学生良好的学习习惯。
,强化思维训练,不能死教教材。注重学生解决实际问题能力的培养,做到“一题多变”。