文档介绍：该【神秘的小岛22教案 】是由【雨林书屋】上传分享，文档一共【7】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【神秘的小岛22教案 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。奇特的小岛-22-
《奇特的小岛》
授课目的:
1、在阅读中独立学****本文的10个生字。连续运用已学过的方法理解词语,在阅读中重点理解“推断、忽现忽隐”等词语的意思。
2、学****理解词句,结合课文的学****重点理解重点句:
“这个忽现忽隐的小岛真是太奇特了!”
3、有感情地朗读课文,积累第二小节描述海面奇异壮观的句子。练****复述小岛成因的语段。
4、在学****过程中,激发学生研究自然界奇特的兴趣。
预****要求:
1、读通课文。
2、借助字典理解“推断”,“忽现忽隐”的意思,用学过的方法理解“不翼而飞、藏形匿影、碧波万顷”的意思。
3、读了课文,你对小岛有了哪些认识?
授课过程:
一、发言导入,学****第一小节
1、师:见过大海吗?在地球上,大海的面积约占整个地球表面的百分之七十。说说你对大海的印象。(生自由交流)
2、广阔无边的大海有好多现象人们无法解答。文中作者这样描述大海。
(出示第一节)
出示:大海像位幽默智慧的老人,总爱抛出一个个谜语,引逗人们去推断、研究。
生字泛红,指名拼读。
“推断”是什么意思?(谈论:正确,查字典找出词语讲解条很便利)
也能够查字典分别找到“揣”“摩”的义项,(揣:估计,揣摩;摩:研究商议。)
再合起来讲解。(推断:屡次思虑推求)
小结讲解词语的方法:词语中有两个字都是新词,理解词语的时候能够借助字典选出字的义项,再把两个字的意思合在一起说一说。
这节课我们一起推断、研究大海抛出的这个谜语。板书:奇特的小岛
(提示秘字笔顺)
二、预****反响,初步认识小岛
1、经过昨天的预****你对这座小岛有了哪些认识?
师相机板书:格雷海姆岛(指名分别读)地中海
火山岛
忽现忽隐
相机评点:找到了很重要的信息;读得很仔细;
2、请同学试着用黑板上的这些词介绍一下这座小岛。
预设:格雷海姆岛位于地中海,它是一座火山岛,很奇特。
格雷海姆岛是一座奇特的小岛,它位于地中海,是火山岛。
过渡:同学们说得完满、清楚。接下来我们就一起深入学****课文,看看作者是怎样一步一步写出了小岛的奇特?
三、抓住重点句,理清文章线索
过渡:快速阅读全文,课文中有句话直接写出了小岛的奇特?
1、讲解重点词,理解句意
出示:这个忽现忽隐的小岛真是太奇特了!
1)初步理解“忽隐忽现”
小岛的奇特在于它——“忽现忽隐”(生齐,师板书)
“现”指——出现;“隐”指——消失****惯上我们常说忽隐忽现,文中写“忽现忽隐”要告诉我们——小岛是先写小岛出现,再写消失。
这句话直接告诉我们小岛的奇特就是因为它的“忽现忽隐”。
(惋惜句的语气)齐读。
2)借助重点句,理清文章脉络
师:接下来学****作者怎么写出小岛忽现忽隐的。(指名分小节读课文。)
边听边想,课文的哪几小节写了小岛的忽现忽隐?(可提示句子的前后语段:
第5小节呢?)
预设:先写小岛是怎样忽现忽隐的,这是描述了看到的现象(相机板书);再写了小岛是火山岛,这是小岛忽现忽隐的原因(相机板书)。我们能够按这样的线索把课文2到5小节分成两个部分。
板书:现象原因
四、深入学****忽现忽隐”,领悟奇特
(一)学****第二节,感觉小岛出现前的奇异景观
过渡:读读课文的第二节,作者先写了什么?
出示:1831年7月10日,一艘船在地中海航行。忽然,船上的人们看见周边的海面水汽洋溢,波涛汹涌,海水像是沸腾了相同,还不时从海底传来隆隆的闷雷般的响声。不一会儿,一股烟柱冲天升起,随即扩散成一个蘑菇状的汽云,情况十分壮观。入夜,那片海域更是光辉闪耀,瑰丽醒目。这里终归发生了什么事,实在令人难懂。
1、(预设:这一节写了小岛出现前海面上的情况。船上的人们看到了什么情况?感觉怎样?)
(追问:难懂就是难以讲解。难以理解)
2、那时,船上的人们终归看见了什么?听见什么?
水汽洋溢,波涛汹涌,海水像是沸腾了相同——集聚着能量;看到这样的海水让人感觉担惊受怕。
从海底传来隆隆的闷雷般的响声——声音巨响;这声音听了让人感觉响彻云霄。(罕有)
一股烟柱冲天升起,随即扩散成一个蘑菇状的汽云——形状像蘑菇相同的云体,一般由激烈爆炸刹时产生。从画面上看蒸腾的汽云遮住了一大片的天空。(壮观)
光辉闪耀,瑰丽醒目——颜色明媚;光彩闪耀;吃惊(奇异)
交流——读好句子
个别——分句齐读
3、齐读第二节。
那一刻船上的人看到,听到,感觉到的海面上奇异、壮观的情况,不由得
发出这样的惋惜。“这里终归发生了什么事,实在令人难懂。”(“实在”泛红)
眼前的情况引起了人们极大的关注,也让人们记住了这个特其他日子。(板书:1831年7月10日)
4、师:请你用上这些词语介绍海面上的情况?(插图配合“水汽洋溢、波涛汹涌、隆隆的、蘑菇状的汽云”等词语。)
(指名2名学生交流)
(二)学****第三节,进一步领悟“忽现忽隐”
过渡:奇异的情况,实在让人难懂,接着作者是怎样写出小岛忽现忽隐的呢?默读课文第3、4小节用横线划出写小岛出现和消失的语句。
出示:一周今后,这艘船在返航途中又经过这里,船员们惊诧地发现海面沸腾的地方出现了一座小岛。
又过了一周,地质学家霍夫曼赶来察看,小岛已经高出海面20米了。
不到一个月,小岛竟然长到海拔60米,周长近两公里。
同一年终,人们再来这里,只见碧波万顷,别无他物。
听闻,1950年小岛又在海上露了一次面,随之,又消失得藏形匿影了。
1、生交流,逐句出示。
2、文中写了小岛几次出现、消失?(两次都是先写出现,再写消失)
3、作者重点写了小岛的第一次出现,和老师配合着读读这些句子,想想这些句子形式上有什么特点?
用上了哪些表示时间的词?(用笔圈一圈)
(生答师板书:一周今后又过了一周不到一个月同一年终)
追问:想想每句话都写了什么,用上了表示时间的词语要表现什么,和同桌谈论一下?
小岛出现得很忽然,从无到有变化很大。
小岛在不断地变大,在极短的时间,它的变化很大。高出海面20米长到海拔60米
过渡:再读读这个词——“忽现忽隐”,写出了出现和消失得很快。
)除了表示时间的短语,还有哪些词句写出了小岛的出现和消失让人感觉忽然?
(变色“惊诧竟然”——读好句子)
过渡:再读读这个词——“忽现忽隐”,写出了出现和消失得让人感觉忽然和不测。
小岛的第一次出现和消失已经写得这样详细,为什么还要写小岛的第二次出现?(板书:1950年)
(预设:“听闻”,写出了人们对小岛的出现消失表示其实不确定,手指:“1950年”距人们第一次发现小岛已有一个多世纪。人们很难找小岛的出现和消失的规
律。)
小结:作者列出一连串表示时间的词语写出了小岛出现和消失的变化无常,让人感觉忽然,这就叫——忽现忽隐。齐读。
再次出示(齐读)——:这个忽现忽隐的小岛真是太奇特了!
(三)学****第五小节揭穿奇特,认识小岛成因
过渡:课文最后一节向我们揭穿了谜底,详细讲解了这类火山岛的形成。
自由读第五小节,在文中圈画重点词说说火山岛出现和消失的原因是什么?
相机板书:熔岩积聚(图示板演)
书写指导熔岩坍塌(图示板演)
b)男生读火山岛出现的句子,女生读火山岛消失的句子。
能不能够看着黑板试着讲解小岛忽现忽隐的奇特现象?(练****详细复述)三、总结全文
大海还有好多令人难懂的现象,希望同学们去推断、研究。再读课文的第一小节。
出示:大海像位幽默智慧的老人,总爱抛出一个个谜语,引逗人们去推断、研究。
板书:
奇特的小岛
地中海格雷海姆岛
1831年7月10日
一周今后
又过了一周忽现忽隐火山岛熔岩积聚
不到一个月(现象)(原因)
同一年终熔岩坍塌
1950年