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2022年09月北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心聘用制人员招聘笔试历年高频考点试题答案解析
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题型
推理判断
数量关系
常识判断
言语理解与表达
资料分析
总分
得分
第壹卷
(共15题)
()。
答案:D
本题解析:
暂无解析
,这侵犯了学生()的权利。
答案:A
本题解析:
我国宪法与法律规定少年儿童的合法权利有:生存的权利;受教育的权利;受尊重的权利;安全的权利;人身自由的权利。《中华人民共和国未成年人保护法》第二十二条规定:“学校、幼儿园、托儿所不得在危及未成年人人身安全、健康的校舍和其他设施、场所中进行教育教学活动。”
,人民法院审查的对象是( )。
答案:C
本题解析:
人民法院审理行政案件,只能就具体行政行为的合法性进行审查,不能对抽象行政行为进行审查,而且除行政处罚显失公正可进行依法变更外,一般也不能对具体行政行为的合理性、适度性进行审查。
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4.《义务教育法》规定:“招收少数民族学生为主的学校,可以用少数民族通用的语言文字教学。”这一规定,属于教育法律规范的类别是()。
答案:B
本题解析:
暂无解析
,下列不属于我国教育申诉的管辖形式的是( )。
答案:C
本题解析:
教育申诉制度的管辖分为隶属管辖、地域管辖、选择管辖、移送管辖等。
,我国社会主要矛盾已经转化为()。
答案:D
本题解析:
暂无解析
()。
答案:C
本题解析:
教育行政部门应当在接到申诉书的次日起30日内,做出处理。
,体现(),并由国家强制力来保证其得以实施的,具有普遍约束力的法律规范体系的总和,其通过确定社会关系参加者权利、义务的方式来调整某种社会关系。
答案:A
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本题解析:
暂无解析
“开展教育改革和实验”的权利属于《教师法》所规定的教师的()。
答案:A
本题解析:
暂无解析
()。
答案:D
本题解析:
学校和教师必须尊重学生的人格尊严,严禁对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。
,它们所制定的教育法具有不同的效力。按照效力的大小顺序排列,正确的是()。
、教育基本法律、教育单行法律、教育行政法规
、教育单行法律、教育行政法规、教育基本法律
、教育行政法规、教育基本法律、教育单行法律
、教育行政法规、教育单行法律、教育基本法律
答案:A
本题解析:
国家的根本***是宪法,宪法高于其他一切法律。宪法以下是教育基本法、教育单行法、教育行政法规、地方性教育法规和教育规章,后者不能与前者相抵触,法律效力也依次降低。
()。
答案:C
本题解析:
学生所享有的受教育权主要包括受完法定教育年限权、学****权和公正评价权。隐私权是学生的人身权。
()。
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答案:B
本题解析:
转岗培训是对转换工作岗位的劳动者进行的培训。
()。
答案:D
本题解析:
暂无解析
()上获得公正评价,完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书的权利。
答案:D
本题解析:
暂无解析
(共15题)
()。
答案:D
本题解析:
精神分析学派重视对异常心理和异常行为进行分析,并且强调心理学应该研究无意识现象。
,成绩优异,以获得她在外部特征上所不能得到的别人的器重和赞赏。这是哪种心理防御机制的表现()
答案:D
本题解析:
暂无解析
,反思最集中体现在()。
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答案:B
本题解析:
暂无解析
()。
-5岁
-8岁
-10岁
-12岁
答案:B
本题解析:
在皮亚杰的理论中,儿童道德发展的权威阶段(6~8岁)又称他律道德阶段,儿童的道德判断受外部的价值标准所支配和制约,表现出对外在权威的绝对尊敬和顺从的愿望。
( )。
答案:B
本题解析:
教学反思指教师以自己的教学活动过程为思考对象,来对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。它包括认知成分、批判成分和教师的陈述成分。
()。
答案:D
本题解析:
暂无解析
( )。
答案:B
本题解析:
布鲁纳是美国著名的认知教育心理学家,他主张学****的目的在于发现学****的方式,使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。因此,他的理论常被称之为认知发现说或认知结构论。
( )。
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答案:B
本题解析:
奥苏伯尔提出了有意义接受学****论,又称认知接受说。
,学会用圆规画圆,这里的学****结果类型是()。
答案:B
本题解析:
根据加涅的学****层次分类,概念学****是指学会认识一类事物的共同属性,并对同类事物的抽象特征做出反应。学会用圆规画圆属于这一类学****因此,答案为B。
,个体的认知结构是通过哪两个过程的循环而不断发展的( )。
答案:B
本题解析:
皮亚杰认为,同化和顺应是学****者认知结构发展变化的两种途径或方式。同化是认知结构的数量的扩充,而顺应则是认知结构的性质的改变。
,无须加以控制的变量是()。
答案:B
本题解析:
因变量即反应变量,是实验者预定要观察、测量和记录的对象或目标。因此不需要加以控制。
( )。
答案:B
本题解析:
测验的效度指测量的正确性和有效性,即它能够测出所要测量的心理特质与行为特征的程度。效度是科学测量工具最重要的质量指标。效度是相对的,一种测验对一定的目的是有效的,对其他目的和用途不一定有效。
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,从而确立自我。这种自我称为( )。
答案:A
本题解析:
投射自我是个体想象中他人对自己的看法,以及由此而产生的自我感。
,就会下雨;天空出现晚霞,就会放晴。人们由此得出“朝霞不出门,晚霞行千里”的结论。这主要体现的思维特征是()。
答案:C
本题解析:
思维的概括性指思维所反映的不是个别的事物或事物的个别属性,而是一类事物所共有的本质特征以及事物所具有的普遍的或必然的联系。通过天空中出现朝霞就会下雨,天空出现晚霞就会放晴这一现象,人们能够从表面深入内部得出结论,这是思维的概括性特征。
***,突然与老师的目光相遇,一种不安之感制止了***,这种道德情操从形式上看主要是()。
答案:C
本题解析:
道德情感如果按其形式可分为,直觉的道德感、形象性的道德感和伦理性的道德感。直觉的道德感是由具体情境而引起的,以迅速产生为特点,对道德行为具有迅速定向的作用。比如,人们常由于莫明其妙的不安感或突如其来的菜辱感迅速制止和做出某种举动,而事后才意识到这种举动的是非直。
(共10题)
,是建立在普通教育基础上的()
答案:C
本题解析:
高等教育是在完全的中等教育基础上进行的专业教育。
、基础课程、专业课程和( )。
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答案:C
本题解析:
暂无解析
()。
答案:A
本题解析:
现代意义的中国高等教育始于京师大学堂。对高等教育的研究始于清末,有一百多年历史了。
()。
答案:A
本题解析:
学术导向与社会导向是两种不同的高等教育价值观,这两种教育价值观体现了高等教育课程和教学中重视基础与重视应用之间的矛盾。在不同的历史时期各自对高等教育发展都产生了很大的影响,两者都有其存在的客观依据,重要的是应该努力寻求两者在实际中的协调平衡。
( )。
答案:C
本题解析:
目前,在我国高校实行的学分制中,有各种不同的模式,最多的模式是学年学分制和绩点学分制。
()
答案:B
本题解析:
日本的高等教育起源于国立的帝国大学,原来私立大学的力量较弱,政府长期采取不扶持态度,知道第二次世界大战后,私立大学才得到迅速发展。因此,本题选B。
( )。
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答案:C
本题解析:
1632年,捷克教育家夸美纽斯出版的《大教学论》最早从理论上对班级授课制做了阐述,为班级授课制奠定了理论基础。
()。
答案:B
本题解析:
暂无解析
,下列表述正确的是().
答案:D
本题解析:
暂无解析
()
答案:A
本题解析:
教育一体化模式是指把以前地位不同的教育机构联合在一起或建立新的包括多种培养目标、教育内容的机构。一体化模式在20世纪60年代末至70年代初达到高潮。因此,答案选A。
(共10题)
,应该()。
答案:C
本题解析:
暂无解析
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()。
答案:D
本题解析:
暂无解析
·埃吕尔说:“技术的特点就在于它拒绝温情的道德判断,技术决不接受在道德和非道德运用之间的区分相反,他旨在创造一种完全独立的技术道德。”埃吕尔的这段话表明他属于()。
答案:A
本题解析:
暂无解析
()。
、被迫行为
答案:D
本题解析:
暂无解析
( )、主体性原则和质的分析原则。
答案:D
本题解析:
统率教师职业道德评价全过程的是目的性原则、主体性原则和质的分析原则。
()。
答案:C
本题解析:
暂无解析