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研究课题名称:花圃
设计者姓名钟晓玲所在学校稔山中学
所教年级七年级研究学科美术
一、课题背景、意义及介绍
1、背景说明(怎么会想到本课题的):
本课是湘版美术七年级第五课,属于课程标准中“设计应用”学****领域,以花卉图
案设计为教学内容,注重学生设计思维和创新意识的培养。本课是初中美术图案的基础,
是学生学****应用美术必不可少的一个知识点,衔接第三课《向日葵》,学生可以把已经
学到的色彩知识应用到图案设计中,又通过本课的学****为第六课《和平鸽》做铺垫,起
到承上启下的作用。
图案在人生们活中四处可见,比如我们的床上用品、窗帘布、家具玩具等都有图案
的样式,它与我们的生活的装饰密不可分,互相联系;图案是实用工艺美术的基础,所
以学生学****骨式,镂印、置换方法,就是为了更好的理解图案,方便生活,学会审美,
热爱艺术。
2、课题的意义(为什么要进行本课题的研究):
花,是植物最美丽的生命形态。它代表着美好、快乐、滋生……它粉饰了我们的生
活,充裕了我们的精神。花草的造型生成美好,色彩富丽,人们根据其生长布局及其形
态特征展开联想,赋予了差别花草以差别的象征意义:傲雪凌霜的梅花表现坚韧;身形
饱满的牡丹表现崇高;冰清玉洁的荷花表现纯正;色彩浓厚的红玫瑰表现爱情;梅、兰、
菊、竹以其坚固挺立的气质和高雅俊逸的咀嚼被誉为代表中国古代文人的四正人。跟着
时间的推移,花草作为人类生活中不可缺少的构成部分,愈加愈呈现出她的审美代价和
无穷魅力。
每逢佳节之时人会以们鲜花表现祝愿;朋友抱病时,我们会以鲜花表现慰问;与心
上人约会时鲜花可以表达心中的倾慕;怀念故友时,鲜花又代表了怀念……我们的家里
总会留有一两个花瓶,不时的插满鲜花,让居室生辉,哪怕是一支小小的吊兰都会给我
生们活带来无穷的乐趣。
3、课题介绍:
(1)通过找到相干的花草资料,并能够谈出花草的象征意义;明白图案的变化规并运
用点线面的配合进行好坏花草图案计划。
(2)通过形体的风趣置换,能够谈出本身匠心独具的计划方案,并能够选择得当的方
法来兑现本身的色彩花草计划方案。
(3)经过对花草图片的观赏、进修,加强学生对天然、对生活的关爱之情,培养审美
情趣。
二、研究性学****的教学目标(可按新课程标准的三维目标(或布鲁姆目标分类法)进行
研究性学****的教学目的和方法的阐述)
知识与技能:
:(1)如何认知花草设计;
(2)明白点线面的画面配合,运用好坏的表现方法进行花草图案计划。
2、基本技能:
(1)自主、探究、合作的能力;
实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式)
让学生们认识花草、知道花草的创作意图来表现花草能培养学生审美意识、提高审
美本领,而掌握在生活中运用学过的绘画技法装饰我们的环境则是关键。所以教师在这
里会把学生的作品成果利用多媒体课件、投影仪或者粘贴于黑板对比的形式表现出来。
六、资源准备
教师提供的资源:多媒体课件展示,实物投影仪,花草图片和名画家图案设计、个
别图案作品等。
学生自行准备的资源:铅笔、卡纸、花草图案、颜料、剪刀、小刀、尺子等。
七、研究性学****的阶段设计
研究性学****的阶学生活动教师活动起止时间
段
第一阶段:、讨论问题。1、介绍研究性学****的
员和培训(,激发学生的探究
步认识研究性要目的、学****了解本次兴趣。第8周
学****理解研实践活动的步骤、方2、向学生介绍研究性
究性学****的研法、要求。学****的方法、目的、意
究方法)义。
提出和选择通过教师引导自选定课题,让学生
课题由讨论,学生选出感兴认识图案的制作为我
趣课题。们本次课题研究的内
第
容。范例引路,激发其
二
活动的兴趣。
阶
成立课题组自行商量,成立小分组指导:成立小
段
组,选择自己感兴趣的组原则、技巧等介绍,第9周
课
图案或者参与同伴的以及帮助学生建立学
题
图片****小组等。
准
备
实施方案结合学生已经有的知识研究计划书的样板。
阶
,引导其写活动计划,
段
并且成立小组选定组长组的特点写好活动计
,进行分工、讨论、划。
研究。
第三阶段:,,欣赏名画
实施阶段去认知。家作品及个别图案。
,思考,<br****骤及注意问题。第9—10周
,引导学生
花草去设计图案,学生开展活动过程中,帮忙
开始动手去画画。解决学生的困难。
、,
评价。出谋策划,对小组提出
。
置于教室,,分析并
花圃进行展览。总结。
八、总结与反思(实践后总结、反思整个研究性学****过程,提出改进意见)
根据《花圃》这一课的框架我将本课概括为三个阶段。首先从花草图片、花草与我
们生活关系导入(利用题目导入法),引申到花的根本骨式、花草图案的变化规律,引
导门生利用好坏装饰画的方法进行花草图案的创作;接着从花圃这一见解直扣主题(游
戏导入法),带领沙沙学生运用形的置换的方法,采取镂印等差别式样进行彩***案的
制作;最后,对各个优秀作品综合分析一翻,给予学生一定的肯定与建议,并利用集体
作品拼贴出一个大花圃。
在学****过程中,绝大部分同学很认真积极地参与其中,但也有极少数学生显得不积
极主动,这时候需要教师们去鼓励和关心他们,帮助他们融入这样的研究性学****活动过
程中来。中学生已具备一定的自学能力,对研究性学****这样的方式很感兴趣,但是由于
家庭和学校的沟通不足,某些家长对这样的活动不理解,导致某部分同学不能去做调查
问卷,不能体验整个研究过程。
评价表
评价内容评价指标等次
1、活动态度方面A、态度是否积极,是否主动组织或参与活动。B、与
小组同学合作是否良好。C、活动是否认真、善始善终。
优
D、是否勇于克服困难。
2、知识技能方面A、查阅资料技能。B、实地观察记录能力。C、调查研
究能力。D、整理材料能力。
良
3、完成活动任务综A、运用工具能力。B、交往与表达能力。C、分析总结
合情况方面能力。
优
4、创新意识和实践A、选题新颖、独特性。B、研究问题方法的积极性、
能力方面多样性。C、活动方法的灵活性。D、独立设计活动、
优
开展活动能力。