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不思则罔,思而不学则殆。主要从以下实行反思自己的教学工作:
首先是入门教育,初一学生因为刚刚正式接触英语,对英语的认知不是很深,
即使绝大部分学生都学过英语,但是不够系统和专业。做好入门教育便显得尤为
的重要。期初备课的时候全体初一的老师都已经意识到了这个问题,并且有针对
性的做出了分析和准备。在开学的前两周实行音标字母教学和入门教育,并且有
针对性的展开课堂用语的练****为下一步教学工作打好基础。
其次熟悉学情,在教学展开的同时,也逐步的对学生的学****实际实行了了解。
在开学的头两周,感学生学的都不觉错,热情也很高,并没有遇到太多的阻力。
同时通过调查和了解也知道了大多的学生都在假期期间实行了补课,而且一部分
学生还反复的实行了很多次的补****所以学生学起来头几单元还是比较轻松的。
但是随着时间的推移,知识的逐步加深,教学任务的逐渐增大,学生假期补课的
老本已经吃光,学生对初中生活的适合期的来临,以及自己对学情的理解不足,
逐渐造成了班级学生的两极分化。这些都是自己在备课上准备不足造成的,当发
现问题,自己实行调整的时候已经有些晚了。
重在备课,本学期的备课上还是下了很多的功夫,除了本组的每一周的集体
备课,在参考了其他同志的意见和建议后,还针对自己所教的两个班级的实际情
况,实行有针对的备课,做到既备教材又备学生。针对六班学生比较活跃,五班
学生比较沉闷的特点实行有针对性的教学。但是有些时候因为学校的其他方面的
工作上的事情,对备课工作在一定水准上有些冲击,导致有些时候自己上课的时
候随意性很大。
关键课堂,在课堂教学上,自己总是认为教师的教仅仅一方面,关键还是学生
的学。今年的初一的学生,有一个很大的特点就是不会学****尤其是听课的效果
不是很好,学生的听课注意力很差。针对这个特点自己在有序的教学的同时,还
特别的注意了学生上课的有效性。上课的时候自己时常会走进学生,一边讲课一
边进入学生中间,同时变换声调,利用手势和肢体语言引起学生的注意力和学****br/>兴趣,尤其是在六班,学生的思想比较活跃,溜号现象比较严重。在听了吉大附
中的课后,自己也在自己的课堂教学中学****了王忠平老师的风格,强调了学生的
参与性和积极性,在很大的水准上带动了学生的学****的积极性。但是自己在课堂