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猫教课方案新部编版
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精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan
教师学科教课方案
[20–20学年度第__学期]
任教课科:_____________
任教年级:_____________
任教老师:_____________
市实验学校
育人如同春风化雨,授业不惜蜡炬成灰
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《猫》教课方案
人教版语文四年级上册第
15课
竹根滩镇小学刘磊
教材特色:
这是一篇讲读课文。运用对照的方法写大猫的怪异性格和小猫的调皮可爱,字里行间洋溢着作者对猫的喜爱之情.
教课目的:(幻灯片4)
1、理解课文内容,领会作者是如何把猫的特色写详细,并表达出自己对猫的喜
爱之情的。
2、认识大花猫的怪异性格和小猫的可爱。培育学生察看小动物的兴趣和热爱小
动物的感情。
3、学述事物的方法。
4、有感情的朗诵课文,背诵自己喜爱的段落。
教课要点、难点:
1、认识课文表达了大猫的怪异、小猫的调皮性格,激发学生认真察看事物的
兴趣。
2、能用课文中的一句话来归纳段意,并用串通各段段意的方法归纳课文中的
主要内容。
教课过程:
一、学习导入,(出示幻灯片)
二、读通课文,初步感知全文内容,并分清段落。
指名读课文,思虑并议论预习题。
课文写了相关“猫”的哪些特色?
学习课文(让学生明确:课文写了相关“猫”的双方面的内容:一是成年猫的怪异性格;二是小猫的开朗可爱。)(幻灯片)三、细读课文,理解内容。
如何环绕总起句详细生动描绘的,并经过理解要点词句领会作者的思想感
情。
。(1---3)自然段
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(1)默读课文,找出第一自然段的要点句,并想一想句子的意思。(议论后明确:本段的要点句是:“猫的性格实在有些怪异”,这也是本段的总起句。)
轻声读课文,思虑:猫的怪异性格表此刻哪些地方?(议论后明确:猫的怪异性格表此刻:猫既“老实”,又“贪玩”,虽“贪玩”却“尽责”;以及“快乐”时,比谁都“温柔可亲”,“不快乐”时,“不论谁说多少好话”,它都一声不吭;既“英勇”又“胆怯”。)(出示幻灯片图片)(3)发问:猫的“老实”表此刻哪些地方?联合理解“无牵无挂”,并口头造句。)
(4)接问:课文中是如何描绘猫的“贪玩”的?(找出词语:一天一夜、听凭也。)
(5)再问:猫的尽责又表此刻什么地方?(找出要点词语:闭息凝望、非不行。)
(6)轻读课文,思虑:猫的“老实”、“贪玩”、“尽责”的性格与“怪异”有什么关系?(议论后明确:“老实”与“贪玩”是一对矛盾,“贪玩”与“尽责”也是一对矛盾,而这些矛盾性格都集中在猫的身上,所以,猫的性格是怪异的。)
(7)指名读第二节,思虑并议论:猫快乐时给人的感觉是什么?(联合解说:温柔可亲。)课文是如何从猫的动作和喊声双方面写猫的“温柔可亲”的?(蹭、跳、叫唤、咕噜。)
8)发问:这里的“几条小梅花”指的是什么?为何将脚迹比作小梅花?这个比喻表达了作者如何的心情?对猫的叫唤用了“丰富多腔”、“变化无常”来形容,能够看出什么?(议论后明确:作者把猫的脚迹比作“小梅花”,把猫的喊声说成“丰富多腔”、“变化无常”,可见作者是多么喜爱猫。)
(9)再问:课文又是如何写猫不快乐时的表现的?
(10)默读第三节,想一想猫的怪异性格还表此刻什么地方?(明确“胆怯”与“骁勇”。)哪些词语反应了猫的“胆怯”和“骁勇”?(议论后板书:藏起来、不要说就是)
讲读第二段。(4自然段)
(1)轻声读课文,找出本段的总起句,并想一想句子的意思。
(2)发问:第二段与第一段是怎么连结的?哪一个词最重要?为何?(明
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确:“满月的小猫更可爱”这一句承前启后,“更”这个词是把小猫与成年猫的性格对比,说明成年猫可爱,而小猫分外可爱。表现了作者爱猫,更爱小猫的感情。)
(3)默读课文,看看课文环绕小猫的“可爱”写了哪些内容?是怎么详细
写这些内容的?划出要点词句。(议论后明确:环绕小猫的“可爱”,主要写
了小猫玩鸡毛、线团,摔跤,打秋千。板书要点词语:耍个没完没了、再跑再跌、
撞疼了也不哭、摔跤、打秋千。)
三、课后总结及课后练习
见(幻灯片28)
四、课外延长:(幻灯片29)
五、附板书猫
大猫性格怪异小猫天真可爱
表达了作者对猫的喜爱之情
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