文档介绍：小学班主任工作案例
先进小学王学文
我班有个学生叫马涛,上学期转入我班的,由于家庭环境特殊,父亲和母亲在银川打工,二年级从我校转出,当时该生各方面还不错,两年后又转回来。经常转学,导致学****成绩不好,纪律涣散。刚来时,他上课无精打采,要么搞小动作,要么影响别人学****提不起一点学****兴趣;下课追逐打闹,喜欢动手动脚;作业不做,即使做了,也做不完整,书写相当潦草,老师课堂提问,他缄默无语。家庭作业要么全留空白;要么乱写一气,全是错别字。甚至连组词也是做得错误百出。每次测验只有二、三十分。学校的很多老师都认为,这孩子基础太差,而且缺乏最起码的上进心,提高看来是无望了。只要他遵守纪律,上课不影响别人,就行了。我听了,不觉从心底泛起一股凉意。就这样的成绩走出校门,面对这知识大爆炸的时代,你叫他如何生存哪!只要孩子一天在我这里学****我一定不能放弃他!于是我开始了围绕他的工作。首先,当然是家访了,搞清楚他的家庭情况。来到他家,正碰上他在家烧饭。原来他父母都是常年在外打工,将他托付给了奶奶,而奶奶年纪大了,家务都压在他柔弱稚嫩的肩膀上。我心里一阵感动。但是与奶奶的交谈又让我心里的凉意变成了寒意了。因为他成绩太差,银川附近的学校不接收,父母只好把他又转了回来。家里打算让他念完小学。我劝了两句,奶奶的一句话让我傻了眼,“他的成绩那样,进了初中也学不了,还不如在家帮忙干点活。”听了这些话,我的心情分外沉重,难道我们这些教育工作者能眼睁睁地看着他离开学校,过早地承受生活的重担吗?回到学校,我就找他谈话,可他总是低着头,一言不发。哎,缺乏爱的滋润,承受长期学****落后的打击,总是徘徊在无人关注的角落让他产生了自闭的心理。针对他的情况,思虑再三,我决定从两大方面入手
。首先,我特意安排一个责任心强、学****成绩好、乐于助人、耐心细致的同学跟他坐,目的是发挥同桌的力量。事前,我先对这个同学进行了一番谈话:为了班集体,不要歧视他,要尽你自己最大的努力,耐心地帮助他,使其进步。此同学满口答应,并充分利用课余时间或课堂时间帮助他,教育他。有时,这个同学也会产生一些厌烦情绪,说他不太听话,不太乐学……此时,我就跟他说:要有耐心,慢慢来。然后我抓住一切机会亲近他,敞开心扉,以关爱之心来触动他的心弦。组织几名同学来帮助他,跟他一起玩,跟他一起做作业。让他感受到同学对他的信任,感受到同学是自己的益友。让他感受到同学给自己带来的快乐,让他在快乐中学****生活,在学****生活中又感受到无穷的快乐!其次,与科任老师统一意见,用赏识的眼光来看待他。其实,他身上的闪光点还是挺多的,11岁的孩子,烧饭、洗衣等家务活都会做,还能照顾年迈的奶奶……我们抓住这些表扬他、鼓励他。学****上的一点小进步,我们也没有忽视。在语文课上的一次听写词语中,他居然全都对了。我非常兴奋,对他大加褒