文档介绍：作文教学研究年第
第一个弊端,它们各要素之间在一定程度上不是密切
联系、彼此协调、相互为用的。所以,它们是劣质系统。
但是,作为劣质系统,它们可以转化为优质系统。
通过中学作文教学彻底的全面的改革,克服八个弊端,
就可以把它们转化为优质系统。每个中学语文教师都
严格、认真地遵循优质系统在教学目的、教学内容和教
学质量标准等诸多方面的统一规定进行教学,从而充
分发挥优质系统的潜能,以普遍地较大幅度地提高作山
东
文教学质量,这种作文教学方法,叫做优质系统作文教
学法。优质系统作文教学法,从全局上解决问题,从根孙
成
本上解决问题,是实现中学作文教学科学化的根本途
秀
径。
厉
如何使初中作文系统和高中作文系统转化为优质旭
系统呢
首先,基于二者是打基础和提高的关系,分别确定
初高中两个阶段作文教学的目的、内容和质量标准。
再以此为依据,同时考虑到每学期语文教学的总课时
量,确定每学期作文教学的课时量和作文次数。在此
过程中,兼顾初中作文系统和高中作文系统各自的诸
多要素的相互联系,遵循由浅入深、由易到难的教学原
则,对整个阶段的作文教学作统筹安排。这样,可以保写作,是学生对所掌握知识的综合运用,无论是
证二浅者结构谈完整,并如且各自何的诸多提要素之高间密切小联系、学遣词生造句,的还是阅读欣赏,方方面面都反映着学生的
彼此协调、相互为用。语文素养水平。小学写作对于学生来说意义非凡,在
其次,以每学期作文教学的目的、内容和质量标准这一阶段,适合于学生的学习方法,不仅可以使他们
为依据,确定包括指导课和写讲评作课在内的水各节平作文课的写作水平有质的飞跃,而且可以使他们的思想更加
的目的和内容,并设计相应的具体步骤,从而使每次作丰富,更具有活力,从而散发着人文的光芒。
文课的质量得到保证。老师在语文教学方面,往往将写作视为重头戏,
再次,以每学期作文教学的质量标准为依据,拟出这不单单是因为一张语文试卷中作文的比重占得最
每学期项目全面、等次分明、给分合理的作文评分标大,更是因为写作技能的提高将带动学生整体的语文
准,从而实现作文成绩评定的科学化。除此之外设置水平,起到“以一面带动整体”的效果,往往事半功
“作文批改”一项,统一提出作文批改的要求和方法。倍。那么,老师又应该怎样抓住时机,让学生能够夯
这两件事,对保证每次作文的质量具有重要作用。实基础,在文字的海洋中自由地遨游呢这里,我不
最后,编写出使上述三方面得以落实的把初中作对如何提高写作能力做出论述,只就在教学过程中,
文系统和高中作文系统由劣质到优质的转化成为现实老师应该本着怎样的一种教学理念提出自己的见解。
的独立于中学语文教材之外的中学作文教材,使之成
一
为优质系统作文教学法付诸实践的载体。这是实行优、求质不求量
质系统作文教学法的必要而有效的保证。
初中作文系统和高中作文系统必将成为优质系很多老师急于让学生在短时间内写作水平能够
统,中学作文教学的科学化必将实现。让我们以热切有很大的提高,往往采取“题海”战术,今天篇,明天
地期望和坚定的信心迎接这一天。篇,认为熟能生巧,而这正是提高写作能力最忌讳
作者单位:黑龙江省木兰县高级中学的。一方面,大多数小学生对于写作文潜意识就