文档介绍：中美两国高考制度及改革之比较
一、中美两国高考制度之比较

中国自从1978年恢复高考以来,高考制度有三十多年的改革发展历程;而美国的高考制度的改革始于上个世纪。虽然中美两国国情和文化背景等方面迥异,但两国高考制度的改革都与社会、经济、教育的发展,诚信制度的建设,民众的需求等息息相关,具体到科目设置、实施方式、录取标准、招生制度四方面,两国各有不同,现简要分析如下:

(一)科目设置
1999年我国教育部推出“3+x”高考改革方案以来,至今全国各省(自治区、直辖市)已同时实行着几种不同模式的“3+x”方案:“3”指语数外三科:“x”指理化生、政史地,具体“x”考试科目由各省属教育部门规定,考生没有选择的余地,不能决定在何省参加考试。在这种情况下,势必也会造成全国各高校在各地高考录取标准的不一致。显然,考试科目的设置,具体来说,考试内容的改革是当前高考制度改革的核心和需要解决的根本问题。

在美国,有全美统一的学业能力测验(scholastic Aptitude Test)和美国高校测验(American College Test)。事实上,它们是美国高中生的“高考”,两者可择其一,或同时。其中,SAT是由美国大学委员会(The CollegeBoard,大约4300所美国大学共同组成的文教组织)委托教育测试服务(Educational TestingService,简称ETS)定期举办的世界性测验,包括SATT和ISATII。SATI主要测验考生的写作、阅读和数学能力3科,每科满分800分,总分2400分,它是通用考试一推理测验(Reasoni ng Test);SATII是单科考试一专项测验(SubjectTests),考数学、物理、化学、生物、外语(包括汉语、日语、德语、法语、西班牙语)等。学生根据自己兴趣及申请大学的要求,至少选考1科。SAT每年举行7次(海外5次),参加考试的次数不限,其考试内容与高中教材没有直接的关系,查考学生的不光逻辑、分析、推理能力,更考察他们的创造、表达、求异思维等多方向的能力,对学生将来学习潜能进行考查。和SAT不同,ACT与高中教学的关联程度稍高一些,强调考生对课程知识的掌握,同时也测试考生独立思考和判断能力。ACT每年举行5次,含数学、英语、阅读和科学4门必考科目,均采用选择题形式,满分
36分。通常学生自高二开始即可参加SAT或ACT考试,取最高一次成绩寄给申请院校。美国学生可凭SAT和ACT成绩申请美国顶尖大学,同时也是大学发放奖学金的主要依据之一。
通过比较可见,中美两国在科目设置的改革上存在着明显的差异:一是在考试的性质和目的上,中国的高考属选拔性质,其考试的目的主要侧重于筛选符合入大学学习的考生,而全美统一的SAT和ACT则属于升学适应性测验的性质,其考试目的是考查学生的学习潜能;二是在命题范围上,中国高考的内容只覆盖了高中阶段的主要文化课,而全美统一的SAT考试内容与高中教材没有直接的关系:三是在考试的要求上,中国考生只有选择考文利一或理科的权利,而全美统一的SAT和ACT规定了必考及选考科目。

(二)实施方式
我国高考施行“统一招生,统一考试”,其始于1952年,每年举行一次(各别省改革后试点每年进行两次)。试题由国家教育部高考命题组负责编制,旨