文档介绍：教师专业发展二、教师专业发展的内涵及其影响因素三、教师专业发展的评价维度四、教师专业发展评价的若干方法及案例报告纲目五、教师专业发展的促进策略一、优秀教师成长规律探寻中小学校的现象分析为什么一部分中小学教师迅速成长起来成为知名教师?他们成功的秘诀是什么?为什么相当一部分教育工作者从“匠”到“师”的路程那么艰难?什么样的课是好课?一一个重要的原因没有经过正规的教育教学基本功的训练具备实践的能力,但不会总结、提炼不会研究,不会创造,只会模仿原因分析为什么会普遍出现“教师力不从心”的现象呢?(1)教师的教育教学理论更新极其缓慢,新的教育教学理论匮乏。教育教学观念得不到及时的转变,尤其不能和数学学科等具体的学科教学实际结合起来,思想观念停留在“教材中心、教师中心和课堂中心”的层面;不能很好地将“教育理论”物化为“课堂教学行为”。原因分析(2)教师的学科专业能力不健全;缺少合作教学的组织能力以及现代化教学手段使用能力等等教师专业能力的新成分。原因分析(3)教师的学科专业素养得不到及时更新,不少教师自身的学科专业素养停留在20世纪八十年代的水平,尤其缺乏对相应领域有关内容的及时学习和基本把握,对为数不少的概念、思想方法的理解出现偏差甚至错误。原因分析(4)缺乏信息素养和现代公民所需要的终身学习的能力。尤其是,对于课程、教学内容中出现的需要利用信息收集整理才能完成的教学活动束手无策,对于本应该通过自学就能解决的一些现代新知识无法应付。原因分析1、教师的知识储备不足,对现代科学中的重要概念、重要思想方法的理解和驾驭出现困难,不少人困难重重。对原因的深究