文档介绍：高三语文教学反思
2016-2017学年度上学期
语文组
张国理
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高三的第一轮复****教学反思
天祝二中张国理
进入高三,语文复****课是最难上的了,学生由于到了高三,认为时间迫在眉睫,大都在“抓紧时间”,课堂上变得很沉闷。再加上课堂上所讲的内容都是炒现饭,或者是讲评练****学生的积极性很难得到发挥。往往是老师讲得津津有味,学生听得昏昏欲睡。那么,如何提高高三语文复****课的课堂活力了?本学期,我继续教3班和四班,针对这两个班的实际情况,我谈谈自己的一些粗浅的看法:
一、了解试卷结构,突出复****重点
在复****刚开始阶段,要让学生心中明白高考语文试卷的基本结构、题型及分值,高考卷一般题型和分值是固定的,学生明白了,就会懂得复****的重点,在复****时容易做到有的放矢,合理取舍资料。
二、师生共同研讨《考试说明》
高考《考试说明》是高考命题的依据和参考,深入研究《考试说明》,使学生明白考什么、怎么考,无疑对高三复****具有直接的指导意义。一方面让学生自己明确高考考察内容与范围,知道学****的方向,做到心中有数,有的放矢;另一方面通过探讨新旧《说明》的变化,锁定重点突破对象,增强针对性和实效性,不做无用功。 
三、要帮助学生建立完整的语文知识系统。 
第一轮要全面复****查漏补缺,突出重点,彻底扫除知识结构中理解上的障碍。在这一基础上,对语文知识进行梳理和归纳,提高应用能力。
第一轮复****要帮助学生建立完整的语文知识系统。语文知识的大系统包括文学常识、词及短语、修辞、标点、现代文体知识、古今文学常识、写作知识、文言实词、虚词、句式等;还要建立语文知识的小知识系统。其中,应该现代文阅读、文言文阅读为重点。在第一轮的复****是要注意合理安排时间,根据学生实际合理取舍资料。切忌盲目的搞题海战术,但也忌讳空洞的讲理论知识,注意感性与理性的结合。
四、要精心的进行教学设计。
高三语文复****课难上的原因之一是,课堂教学很容易留于一般性的程式。首先是教师讲解高考考点,分析命题趋势,然后讲授对策,最后再来点练****这样一节课下来,教师讲的多,学生动脑的少;教师主动,学生被动;教师兜售知识,学生接受知识。这严重的挫伤了学生学****的积极性和主动性,学生的主体地位没有得到应有的体现。
其实造成这种局面的根本原因在于教师,在于教师未能对课堂教学进行精心的设计。著名的时装设计大师范思哲曾经说过:“时装的美丽,不在于它的面料如何高档,也不在于模特的表演如何的出色,而在于时装设计师的精心的设计。”时装如此,一节课又何尝不是这样?
在进行文言文的复****课,在我充分估计学生对于18个文言虚词记起来非常费力,我就给学生编了一个顺口溜“之乎者也焉,而乃何其且,以若则所为,与因于”。我跟学生说后面三个字“与因于”设想是一个作者的名字,这样学生就一下子记住了。
五、课堂要多一些唤醒,少一些告诉。
高三语文复****课“一不小心”,就很容易变成“填鸭子”。因为在上课之前教师肯定都准备了很多的“知识”,以便在课堂上传授,这时教师就只注意“传”了,却忽视了我们是在教育和教学,而不是在喂***,一味的填、塞。那么如何避免这种情况发生呢?
首先,教师心中应当时刻都装着学生,始终把学生放在至高无上的位置。我是在教育,是在唤醒他们,而不是告诉他们;是在启发引导他们,而不是灌输他们;是在