文档介绍：中小学教师
如何撰写
教育教学论文
优秀教师的成长过程:
起步阶段:学习钻研课程标准和
教材阶段
发展阶段:熟悉研究教学
过程阶段
成熟阶段:探索研究教育
科学阶段
新教师————合格教师规范化发展阶段 (学会操作过程) ————————特长教师 个性化发展阶段 (学会创作过程) ————学科带头人 核心化发展阶段 (学会研究过程)
实施“十个一”教学研究系列活动:读一本教育理论专著,开一节学科优质课,制作一个多媒体课件,参加一次说课活动,作一场读书报告会,分析一份试卷并写教学启示,向学生开一次课外知识讲座,写一篇高质量的教育教学论文,完成一项课题研究,指导学生开展一个研究性学习项目。
所谓论文就是讨论某种问题或研究某种问题的文章。它的外延是文章,其内涵是讨论问题和研究问题,因此,它是一种说理文章。这里着重是要理解“讨论”和“研究”,这是论文的本质属性。
中小学教师如何撰写教育教学论文
第一部分:写作准备阶段
第二部分:确定选题阶段
第三部分:谋篇布局阶段
(构思写作阶段)
第一部分:写作准备阶段
(思想准备和材料准备)
前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“研究工作对教师来说,并不是什么神秘莫测和高不可攀的东西,不要一提研究就感到害怕,就其本来的基础来说,教师的劳动就是一种真正的创造性劳动,它是很接近科学研究的。”
第二部分:确定选题阶段
选题有三层意思:一是论题的范围;二是论题的角度;三是论文的题目。
第一层、论题的范围
发现问题——分析问题——解决问题
怎样寻找写作的素材呢?
㈠从教育教学实践中发现写作素材
自学质疑讨论法
学生厌学现象剖析
不同学习策略比较
作文教学现状调查分析
怎样寻找写作的素材呢?
㈡从教改热门话题中寻找写作素材
主体教育课堂教学模式
减轻课业负担与提高教学质量
数学生活化教学
学科研究性学习