文档介绍：有理数的乘方
一、教学设计
(一)教学目标
:
让学生理解并掌握有理数的乘方、幂、底数、指数的概念及意义;能够正确进行有理数的乘方运算。
:
ⅰ.在生动的情境中让学生获得有理数乘方的初步经验;培养学生观察、分析、归纳、概括的能力;经历从乘法到乘方的推广的过程,从中感受化归的数学思想。
ⅱ.通过经历探索有理数乘方意义的过程,鼓励学生积极主动发现问题并解决
问题。在解决问题的过程中,提高学生分析问题的能力,体会与他人合作交流的重要性。
:
在经历发现问题,探索规律的过程中体会到数学学习的乐趣,从而培养学生
学习数学的主动性和勇于探索的精神,增进学生学好数学的自信心。
(二)内容分析
1. 教材处理:
本节以现实生活为素材引入乘方概念,理解幂的表示方法、读法以及根据概念进行乘方的运算。
:
重点:正确理解乘方的意义,掌握乘方运算法则,能进行有理数的乘方运算。
难点:正确理解乘方、底数、指数的概念并合理运算。
:
创设情境,提出问题--→自主探索,解决问题--→巩固练习,熟练技巧
--→因势利导,演绎归纳--→情意发展,课堂小结--→拓展加深,课外练习
二、教学过程
教学环节及时间
教学程序及设计
设计意图
一、创设情境,
提出问题
(5分钟)
 
1、通过提问,向学生介绍国际
象棋的棋盘;
2、播放棋盘上的故事音频。
 
 
  通过提问,引出棋盘的故
事。
通过音频播放,激发学生
上课兴趣,积极思考。
 
二、自主探索,
解决问题
(11分钟)
 
三、巩固练习,
熟练技巧 
(11分钟)
四、因势利导,
演绎归纳 
(12分钟) 
 
 
 
2、联系实际生活,强化课堂知识
(5分钟)
 
 
 
 
1、从第1格,第2格,第3格…的米粒数,引出乘方的概念;
介绍乘方的基本概念。
 
 
设计几个具有代表性的乘方例
题,通过例题让学生熟悉乘方的基本
概念,理解乘方的意义。

 
 
设计几道正数、负数、0三类数的奇数与偶数次幂的题目,通过
比较得出乘方的符号法则。 
 
 
锻炼学生演绎归纳能力,自然地引出乘方的概念。(第一个课堂高潮