文档介绍：音乐与影视
——影片《辛德勒名单》赏析(片断)
一、基本说明
1、本教学案例参与人员基本信息。
姓名
通迅地址(邮编)
联系电话
E-mail
设计者
潘婕
湘潭市第三中学(411101)
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指导者
黄源芳
湘潭市教科所(411100)
**********

2、教学内容
1)教学内容所属模块,音乐鉴欣。
2)年级:高一年级
3)所用教材出版单位:湖南文艺出版社。
4)所属的章节:《音乐与影视》。
5)学时数:45分钟。
二、教学设计
1、教学目标
(1)能认真欣赏本课的影视音乐,并从中获得乐趣。
(2)能感受并运用音乐要素的变化,在自主探究和创造中领会蕴含于音乐中的美和丰富的情感。
2、设计思路
根据音乐新课材所倡导的以人为本,以学生发展为中心的教育思想。设计者试图用更加富有开放性和创造性的音乐课堂,让学生在以审美体验,自主探究和创造表现为主的音乐审美活动中充分体验蕴含于音乐中的美和丰富的情感。为其终身热爱音乐,享受音乐,形成健康的人格和高尚的情操打下良好的基础。《音乐与影视》是学生感兴趣的一个课题。如何把学生感兴趣的话题通过一堂课的形式展现得更加精彩,更有新意呢?我们认为首先教师应以教材是行认真的分析与研究,找出教材中的核心价值取向,并围烧其核心开展一系列的活动。
如《辛德勒名单》这部电影真实感人,其中感人肺腑的音乐在影片中起到了其它艺术不可替代的作用。故在教学设计中突出让学生聆听影片当中出现的主题音乐,通过分辨比较每段音乐的异同,逐步感受理解作者试图通过音乐来刻画主人公辛德勒的思想变化,真正理解音乐在影视中的作用并能把在课中学到的方法运用到今后的作品鉴赏中去。
三、教学过程描述
教学环
教师活动
学生活动
设主意图
节及时间
导
入
1、播放《辛德勒名单》的主题音乐(无背景画面)
1、聆听音乐
1、激趣
2、请学生谈感受(自由发言)
2、回答教师提出的问题
2、初步感受音乐的多元性
新
授
感受与体验
1、播放课件Ⅰ(影片中的起始场景与音乐)设问:根据音乐及画面谈对辛的第一印象
1、欣赏作品后回答教师提出的问题
1、音乐在刻画人物形象中的作用(场景中的细节与音乐的基本元素所刻画出的辛德勒的大致形象)。
2、播放课件Ⅱ
(辛在打印工厂名单是的场景与音乐)
设问:两个不同场景的音乐异同及时刻画人物所起到了什么作用?
2、回忆,对照不同场景及音乐,提出自己的看法。
2、不同的音乐在不同场景对主人公的内心世界变化所起的作用。
3、播放课件Ⅲ
(犹太人被屠杀的场景与一段纯静的童声合唱)。
3、童声合唱有什么样的特点,它对画面起到了怎样的作用。
3、这是电影音乐中重要的表现手法——叫“音画对位
设问:音乐与画面有极大反差,这种对比给观众带来怎样的感觉。
”。
4、播放课件IV
(犹太人与辛德勒离别的场景)
师问:此段音乐有什么特点?
4、找出此段音乐与前面几段音乐的异同点,它对于主题起到了什么作用?(各抒自见)
4、音乐第一次非常突出而完整地出现。
拓
展
5、学唱主题音乐
1、根据要求来表现三个不同场景。a你心目中的辛德勒形象b纳粹份子屠。杀犹太人时的悲惨场景c辛