文档介绍：《植物细胞工程的基本技术》的教学设计
学科
高中生物
教材名称:选修3
教材出版社:人民教育出版社
课题名称
植物细胞工程的基本技术
年级:高二
学期:第二学期
教学目标
(一)知识目标

(二)能力目标
,培养知识的迁移能力
、基本原理的正确理解和掌握,逐步形成判断、分析、综合等思维能力
(三)情感、态度和价值观目标
通过对植物组织培养和植物体细胞杂交的设计,体验植物组织培养,激发学生勇于探索、敢于实践科学精神。
指导思想
本节主要介绍了植物细胞工程的两项基本技术,一些内容和原理在必修模块中已埋下伏笔,但作为一项新内容。尤其是植物体细胞杂交技术,学生以前没有涉及,因此在理解上存在困难。教师在教学中可采用创设情景、问题驱动、层层设疑并结合讨论的方法,同时结合导学案,实现教学目标。
重点与难点

(1)植物组织培养的原理和过程
(2)植物体细胞杂交的过程

(1)植物组织培养的实验
(2)植物体细胞杂交过程
教学思路
首先通过阅读教材资料“细胞工程的发展历程”,结合必修一所学知识,引入细胞工程的理论基础——细胞全能性。
在“植物组织培养”这一基本技术的教学过程中,通过“创设情景——引入新知——视频教学——思考讨论——归纳总结——习题巩固”的方式来完成。
在“植物体细胞杂交技术”这一基本技术的教学过程中,通过“创设情景——讨论引入——直接讲授——问题教学——归纳总结——反馈答疑——习题巩固”的方式来完成。
教学手段
自主学习、小组讨论、问题教学法、讲授法等
主要资源
“胡萝卜的组织培养”自录视频、PPT课件、自编学案、投影仪等
教学过程预设
环节
教师活动
学生活动
设计意图
第一课时
“细胞工程的发展历程
投影问题:
自我阅读教材P32 “细胞工程的发展历程
自我阅读,初步了解细胞工程的相关理论、技术和实验。
”,导入本专题

——细胞全能性

?

(1)植物组织培养技术
①过程
“实验:胡萝卜的组织培养”自录视频,提出问题
?
2. 细胞工程中主要涉及哪些领域?
投影显示:细胞工程的概念
理解:细胞工程原理与方法、操作水平、目的、类型。
探讨:细胞工程与基因工程的操作水平有什么不同?
例题:下列哪一项技术属于细胞工程范畴?
超级杂交水稻的培育
抗虫棉的培育
胡萝卜组织培养技术
无籽西瓜的培育
投影问题:
⒈什么是细胞的全能性?
⒉为什么已分化的细胞仍然具有发育成完整个体的潜能?
⒊生物体内的细胞为什么没有表现出全能性,而是分化成不同的组织器官?
投影思考:一位果农偶然在果园里发现,一株苹果树的某一枝条上所接的果大、果形佳、口感好。性状优于其他的果。为了快速推广这一品种,尽快取得经济效益。应该怎么做?
学生表达观点,教师点评,适时引出