文档介绍：《氧化还原反应》教学设计
一、基本说明
:高中化学必修模块《化学1》
:高中一年级
:人民教育出版社
:第二章第三节第一课时
二、教学设计
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知识与技能:
1)了解化学反应有多种不同分类方法,各分类方法由于划分依据不同而有不同的使用范围
2)学会用化合价的变化和电子转移的观点判断氧化还原反应;
3)初步掌握根据化合价的变化和电子转移的观点分析氧化还原反应的方法;
4)理解氧化还原反应的本质就是发生了电子转移;
过程与方法:
1)复习巩固初中四种基本反应类型以及从得氧、失氧角度划分氧化反应和还原反应,进一步了解化学反应的多种分类方法,并由此得出划分的依据不同而有不同的使用范围
2)培养学生思考及分析,解决问题的能力
情感、态度和价值观:
理解氧化跟还原的相互依存和对立统一的辩证关系,树立辩证唯物主义观点
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本节内容在教材中位于第二章《化学物质及其变化》中的第三节第一课时,安排在这里是承前启后、合乎情理(符合学生学习情况、符合由表及里的学习规律),有其重要的意义。因为在中学阶段的基本概念、基础理论知识中,《氧化还原反应》占有极其重要的地位,贯穿于中学化学教材的始终,是中学化学教学的重点和难点之一。本节课内容的主要特点是它既复习了初中的基本反应类型及氧化反应、还原反应的重要知识并以此为铺垫展开对氧化还原反应的较深层次的学习,使学生充分认识到化学反应分类知识的多样性、适应性、及局限性,从而增强学生深入学习的兴趣与欲望,又巩固了本章的分类思想,还将是今后联系元素化合物知识的重要纽带。这样的编排充分体现了教学大纲“螺旋式上升”的基本思想。本课的重点是用化合价升降及电子转移的观点来理解氧化还原反应的有关概念,难点是理解氧化还原反应的本质就是发生了电子转移。
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初三化学教材对氧化还原反应的知识介绍较简单,即“物质跟氧发生的反应属于氧化反应。”和“含氧化合物里的氧被夺去的发应叫做还原反应。”因此,在教师的引导下学生可以通过从得氧、失氧的角度去分析氧化还原反应,然后从化合价的角度去分析氧化还原反应,最后从本质上理解氧化还原反应。层层递进,思路清晰。
氧化和还原是一对典型的矛盾,它们既对立,又统一,既相互矛盾,又相互依存。有氧化反应发生必然有还原反应发生。化学中的对立统一现象到处可见,通过认真引导,就可以使学生逐步理解对立统一规律在自然现象里的体现。反过来,这又会帮助学生用正确的观点和方法学习化学知识,对学生形成科学的世界观有着举足轻重的作用和意义。
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学生是教学活动中的主体,通过学情分析主要采用探索引申、分析讨论的教法,不断给学生提出问题,创设情境,诱导思维,激发兴趣,层层推进,所以学生就沿着由简到繁、由低到高、由表及里的认识规律来思考、推理、判断和概括总结的程序进行学习,这有利于学生对氧化还原反应概念、特征及其本质的理解与掌握。学生在学习过程中,在教师的引导下学生可以通过从得氧、失氧的角度去分析氧化还原反应,然后从化合价的角度去分析氧化还原反应,最后从本质上理解氧化还原反应。而且学生在学习过程中会深刻理解,氧化与还原这两个相反的过程总是同时存在于一个氧化还原反应中的原因是,一种物质失去电子,必定同时在另一