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一齐爬上了天都峰的描述,向我们揭示了在困难面前,要有战胜困难的志气和信念;在与人相处的过程中,要擅长相互学****相互激励,共同进步的道理。三年级的学生,刚从低年级向中年级过渡,对于生字的驾驭学生还是会有必需的难度。在揭示课题后,我示范写爬,让学生细致视察字的笔顺、结构。还让学生拿起笔写写爬、峰两个字,保证学生有足够的写字时间,同时留意学生的写字姿态,重视良好的学********惯的培育。对于一些难理解的词语,透过老师指导性地阅读,让学生主动去理解体会词语的意思。比如:笔陡,透过简笔画的形式进行理解。发颤,透过让学生找近义词的方法进行理解。本册教材比较重视语言的积累。在每篇课文中都采纳多种形式引导学生积累语言,在课后练****中也加强了词、句、段的积累。因此,从一开学,我就引导学生学完课文后把自己觉得好的词、句、段多读读,并摘抄下来。优秀的学生还能够选取性地背一背,背背自己喜爱的部分课文。因为背诵是积累语言的好方法,学****语言非常须要适当的记忆。学生积累了丰富的词语和句群,一篇篇精致的美文,会给他的语文功底打下坚实的基础,语言运用潜力也会随之提高。《爬天都峰》其次自然段中的两个句子精确、形象、奇妙地将天都峰的险峻峭拔描述了出来,是学生积累语言的好材料。在教学这两句话时,我让学生在充分感悟、朗读的基础上,刚好地让学生进行了积累。除了极个别学生,大部分的学生都能流畅地背诵。充分地利用课本资源,会让我们的孩子学得更简洁一点。