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从����年年底起, 石门实验�到面原则�从典型示范到全面铺开�经过两年多的实践.�“疑一�
中学积极开发本土文化资源,把影�的实施步骤�;由近到远原则�从�展一评”教学特色日趋完善。凭借�
响中国近代史的南海名人康有为的�学校、社区辐射到家乡地方特色�。�这种科学高效的课堂教学设计,我�
思想和精神与学校资源进行优化整�五年来。我校积极尝试、探�校郑新发老师获第六届全国中学物�
。五年��理教学改革创新�讲课与评课�大�
�合实践活动课程。对我校有为教育�赛一等奖。许丽媛老师获����年�
破口,通过有为课程、有为活动、�起到了积极的推进作用。�“卡西欧杯”全国青年数学教师优�
有为课题和有为文化的构建,为我�秀课评选活动一等奖,张芬明、陈�
二、综合实践课程与学科教学�
校综合实践活动的推进撑起了一片�小红、刘均钰等多位青年教师在�
有机渗透,使有为教育课堂焕发活�
�����广东省的优质课评比中均获�
力�
校建设提供了新的途径和渠道。�得一等奖的好成绩。�
�三�学科渗透,综合实践活�
一把握综合实践活动课程理�我校通过课题指导、课堂实�
、动丰富课堂内涵。�
�践、学科渗透将综合实践课程与学�
科课堂教学有机融合。�我校在理科教学中,通过拓展�
我校在创建有为教育特色过程��一�课题引领, 强化综合实�类综合实践活动培养学生的思维方�
�践活动的研究��
�我校以广东省“十二五”规划�小制作、地理的天文观察、信息技�
“四条主�立项课题《构建“有为教育”人才�术的���机器人制作等,将学生�
线”、做到“四个结合”、体现“四�培养机制的研究与实践》为总课�在课堂上所学的知识延伸到课外的�
条原则”.以综合实践活动课程建�题,申报了《综合实践活动的校本�实践操作中。�
设推进有为教育特色进程。�课程的开发研究》子课题。组建起�文史类综合实践课程,通过穿越时�
“四条主线”:人与自然一亲近�一个“总课题——子课题——小课�空、法律讲堂、情境英语、故事新�
自然—�关注家乡的自然环境:人与�题”的课题研