文档介绍：只为让你更自豪
——《自画像(活动二) 》教学后记
湘版《美术》二年级上册第3课自画像(活动二)取材于我国传统纪年方法“十二生肖”,为“动物剪纸”训练活动,学习灵活运用对称和不对称剪纸方法,剪出自己的生肖形象。
教材编者的出发点看似很为学生考虑,既结合传统文化又让学生对剪纸学习有了解。而在实际的操作中,却有不少难题,特别是针对我们学校“城乡结合部”学生的特点,在动物外形把握上着实有难度,而“外形”学生不能有自豪感、自我肯定,自然对后一步“对称剪花纹”兴趣就大减,甚至影响作品的完成。
为此在教学中,我特意做了个比对。
二3班按照常规的方法,要求学生直接用彩色纸剪动物的外形,再适当添花纹。两课时下来,尽管进行了范作、大量个别辅导,作业仍不容乐观。
图1 图2
图3 图4
图1、2在学生注明是“马”和“羊”的生肖,才能看出学生作业表现的内容;图3是手工基础较好的学生完成的唯一的一张最完整的作业。而大多数是如图4的作业效果——四不像,更别说是内部花纹的装饰了。
“老师,我剪不好!”
“老师,你看,我剪得的一点都不像!”
……课堂上,听到最多的是孩子们对自己的不认可和失落。
难?!是有难度,怎么解决?怎么让孩子们更有兴趣完成剪纸, 从而产生完成作品的自豪感,成就感?……
在接下来的两个班教学,我做了一点改动,决定帮孩子们一把。
根据调查了解,统计了这一届孩子们的属相和人数,大多数是属羊和马,只有两个特例,一个属猴一个属蛇。于是将属相外形打印在作业纸上以备用,特意将彩色纸换成了作业纸打印,一是觉得配套的彩色纸太软、质量太差;二是想利用空白的作业纸,加一个“涂色后剪”的活动内容。
果然,有了这样一个小小的帮助,加上随意涂色游戏、剪外形、添花纹、加背景等活动,孩子们课堂上作业的热情如期的高,“老师你看,我剪的!”“小马吃点草吧!呵呵,真好玩!”——孩子们举起作品纷纷让我展示,有的还边做边自言自语。
看到孩子们脸上洋溢着的自豪的表情,我特别的欣慰。孩子们在美术活动中能投入、能有兴趣、能自我肯定、有充满自豪感
……这些,不正是我们的美术课堂所追求的吗!
(属相外形)

(部分学生作业)