文档介绍：万方数据
浅谈优化小学语文儿童性教学效果策略◆◆◆◆故事,账��感到名人或伟人的真实性。而且儿童在阅读故事时不自师游彩云设计的�%的船》一课�诙��:针对低年级学生的心理特点,◆李勤王妍平【摘要】为创造出真正适合儿童的语文教育,我们需要把握儿童性,树立以儿童为本位的小学语文教育观,运用富含童趣的语文教学方法,优化语文教学效果。本文分析了优化小学语文儿童性教学效果的策略。希望本文的研究能为小学语文教学的发展带来新的启示。【关键词�⊙в镂亩��越萄�Ч��帐⊙镏菔薪�记�笛樾⊙�一、树立以儿童为本位的小学语文教育观树立科学的儿童观,教师在对待儿童方面首先要做到:尊重儿童的生命。生命对于每个人来说只有一次,而儿童的生命才刚刚开始,更显得娇嫩,更需要成人的呵护与关爱。现在的儿童生活在信息产生和传播速度都惊人的时代,在进入学校之前,就已经从社会生活和大众传媒中获得了不少知识。儿童与成人一样代表着一个时代,拥有着一个世界,而且他们的小脑袋里充满着神奇的幻想,他们的精神世界比成人更多彩、更奇幻、更广阔。同时,每一个儿童都是一个独立的生命体,具有自己的情感、思维、需要等特质。从这个意义上讲,尊重儿童的生命。就要珍惜和呵护每个儿童的生命权。童年是人生中短暂而美妙的一个阶段,教师应尊重儿童的身心特点,呵护童心童趣,尊重儿童自己的思想情感和心理需求,而不以成人的意志代替儿童的想法。这就要求教师蹲下来和儿童平等交流,倾听儿童的心声并给儿童适当的自主决定权。其次,要相信儿童有无限潜力。儿童是正在发展中的个体,身心各方面机能都还不成熟,但也正是因为不成熟,儿童具有巨大的发展空间。根据发展心理学家加德纳的多元智能理论,人至少有八项智能,即语言智能、数理一逻辑智能、视觉空间智能、听觉音乐智能、身体运动智能、人际关系智能、自我认识智能和自然观察者智能等。每个人在智力潜能上有不同的优势和发展方向,每个学生都是潜在的天才儿童。,只要具备良好的有滋养性的环境,他们就会有着惊人的可塑能力。二、选材要以儿童为中心。,在这方面我们可以以日本的小学语文教材为鉴。日本的课文内容突出日常生活,时间上以“现代日常”所占比例最高,占�.�ィ�占渖弦浴凹彝ズ脱�!彼�急壤�疃啵��.�ィ磺彝�拘⊙�ú靠挝闹械��%是以孩子为主人公,“成年人”为主人公仅占�ァU獗砻魍�镜男⊙Э挝募�性诙��?筛械姆段�凇�我们的课文要多反映大多数儿童的常态下的生活,表现儿童多方面的情趣。让儿童看到课文时有亲切熟悉的感觉。这样,课堂生活与课外生活也才能比较和谐地联系起来。在强调名人、伟人的榜样作用方面,最好多以现当代、距离儿童生活较近的名人童年时期的故事为题材,�上�童感到课文中的名人就在身边;再者,选取名人或伟人童年故事的题材方面,也不必尽善尽美。因为是名人或伟人的故事,反面题材有时也能到正面效应。现实中的儿童绝大多数都是普普通通的,选取表现名人或伟人童年时顽皮的觉地与主人公对比,会发现自己现在并不比他们差,将来一定能比这些名人或伟人更优秀。这就有效地保护了儿童的自尊心,。三、把握儿童性,让小学语文教学充满儿童情趣��ú实牡既耄��淖⒁饬�教材中的大多数课文语言直白、内容浅显,好