文档介绍：教育创新287 都市家教经验交流【摘要】作文是内心感受到的外在表述,是内心想法的语言载体。作文的写作过程既体现出学生的自身独特性,又体现出学生的语言创造性。对于初中学生而言,作文的立意能力对于写作质量的高低具有显著性影响,因此,在初中阶段,培养学生的作文立意能力,对于学生写作能力的提升以及学做质量的提升都具有重要的推动作用。文章以立意的基本内涵作为篇首切入点,并且对当前在作文立意中暴露的问题进行详尽的分析,进而在此基础上,对培养学生作文立意能力提出了几点措施建议。【关键词】作文立意;能力培养;措施;策略一、立意的基本内涵以及当前在作文立意中存在的问题分析1. 立意的基本内涵所谓立意,即文章编写者为所写文章制定的主题[1]。对于文章而言,主题思想发挥着重要的作用,是文章的灵魂所在。文章的立意是文章的根基之所在,其对于文章的材料选择、结构布置以及论述深度等都具有直接性影响,同时,是决定文章写作价值的重要依据。2. 当前在作文立意中存在的问题在实际的写作过程中,学生常常忽略文章立意对于文章写作的重要性。往往是刚一看到题目内容便开始动笔书写,脑子中闪现什么内容便写出什么内容,常常造成文章的中心意图不明,杂乱无序。依据对实际情况的调查,以及对课堂教学的总结,将当前作文立意中存在的问题归结为以下几点:(1)立意缺乏正确性。在实际写作过程中,常常发生作文立意一味追求创新,而并不符合社会总体认同性、与国家建设精神不一致、不满足公众欣赏标准的问题。当前,从学生的文章中频频出现对家长管教十分厌恶、对权势之人十分羡慕的思想,同时,存在诸如“雷锋就是虚伪、节俭就是贫穷、时尚就是王道”的偏激观念。此类思想和观念一旦体现在考试作文中,即使文章的材料选择恰当、结构布置合理、论述依据充分,同样无法实现高分。(2)立意缺乏深度。学生在进行文章的写作时,普遍存在一个问题:对于问题的认知仅停留在表象方面,并为真正做到由表及里、透过现象看本质,无法有效发掘埋藏在问题表象之下的实质性涵义,对于社会、现实以及人生缺乏领悟。(3)立意缺乏新颖性。初中生在进行文章写作时,通常是做他人的翻版,范文中如何阐述,自己在文章中便怎么阐述,多年前的资料如何论述,现在的文章依旧如何论述。例如,对于话题作文——友情,相当一部分学生都会在文章中写到“我同哪个人是亲密无间的好朋友,期间由于他将我十分珍惜的一样东西弄破损了,我们之间出现了裂缝,但是在其搬家之际,为我准备的一份礼物,我们之间的关系又恢复如初。”此类作文常常的一个文章的重复使用,毫无新意可言,无法得到较高的分数。(4)立意缺乏集中性。在学生的印象中,常常存在一个理念:只要文章的篇幅足够长,涵盖的内容足够多,文章就可以称之为好。因而,造成在实际写作过程中,无法抓住题目的核心所在,写作内容无法集中于一个核心主旨上。仅一味的追求篇幅的长度、内容的宽度,使得写出的文章常常称为泛泛之谈,缺乏清晰的观点和主旨,使读者抓不住核心意思。二、学生作文立意能力的培养策略研究1. 从阅读入手,强化学生立意意识在开展日常阅读教学的过程中,应培养学生进行深层剖析和内涵感悟的能力,从而抓住文章的立意所在。语文教学的重要材料支撑即为语文教材,在教材中涵盖着大量的语言优美、内涵深刻的文章,对于培养学生的利益能力具有显著的效用。例如,在北师大版初中语文教材,七年级上册,“慈母情深”一课,