文档介绍：学园┃ACADEMY 2013 年第 9 期-181-如何培养小学生学习数学的兴趣郭秀琴内蒙古鄂尔多斯市杭锦旗巴拉贡学校【摘要】兴趣是最好的内在动力,也是激发小学生各种创造能力的最有效诱因,教师如果能把学生的学习兴趣激发出来,把他们的求知欲望调动起来,就迈出了成功教育的第一步。只要小学生对数学有了兴趣,就有了开启智慧之门的钥匙,就会无止境地去探索,并在教师的引导下愿意进行勤奋的实践,由被动学习转变为积极主动学习。【关键词】小学生学习兴趣数学智慧【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810(2013)09-0181-01一激发小学生学习数学的兴趣的重要意义为有效促进基础教育工作的健康持续发展,如何提高小学生学习的积极性,消除小学生的厌学情绪,成为当前基础教学工作中亟待解决的主要问题。我们都知道,由于应试教育的原因,使很多孩子认为数学是枯燥无味的,数学课仿佛就是无休止的计算课。而要想改变这一印象,应首先建立全面有效的教学激励机制,分析学生的心理动因,充分调动学生学习数学的积极性,这也是直接促进教学质量提高的关键。因此,充分调动每一位小学生的学习积极性是一项长远而重要的工作,也是能够把基础教育工作做好的一个不可或缺的重要因素。因而人们把教师誉为“人类灵魂的工程师”。作为小学数学教师,他们工作的成败关系到每个孩子一生中的成长,在其今后的接受教育的历程中,起着潜在的主导作用,然而其教育教学职责履行得如何,主要是由教师积极性调动的程度决定的。未来的基础教育不可回避的现实问题之一,是需要通过小学教师高水平的辅导与关爱,尽可能夯实小学生心理健康与整体素质的综合发展基础,而这一理想的实现必然凝聚着教育学与心理学领域多方面的共同努力。二激发小学生学习兴趣的心理动因心理学专家认为,能够让人产生紧张情绪,导致各种焦虑的状态就是心理压力。许多国内外的研究都对这方面有认同感,具体到基础教育事业中,不同的学习压力会引起小学生各种紧张情绪和焦虑感,同时诱发厌学情绪,降低心理承受能力,记忆力减退,由此成为小学教师必须关注的心理压力根源。减少不必要的心理压力才能激发学习兴趣。否则由于小学生在学习数学的过程中过度紧张,易导致知觉范围狭窄,注意力低下,使正常的思维活动受到各种外界和自身心理因素的干扰,从而表现为活动效率的降低,学习程序的错乱,进一步导致教学上的失败。小学数学教师如果经常批评教育孩子们,那么在课堂上必然让学生承受很大的心理压力,必然引起孩子们自身的心理焦虑和超常紧张,诱发各种各样的身心疾病,对心理健康产生极其严重的影响,对培养学习兴趣没有任何帮助。三从心理学角度触发学生学习数学的兴趣进入新世纪以来,在教育学、心理学和医学领域共同关注的一种现象,就是越来越重的学习任务对孩子们自身健康和学习质量的综合影响。在经济快速发展、各种世界潮流异彩纷呈的冲击下,使现代社会的学生具有很强的个性。20世纪 80 年代后期,小学生群体的学习压力已成为教育界关注的重要议题,成为心理学领域研究的主要课题之一。近年来,由于家庭、社会等方面因素,导致孩子们从小就有了学习压力。国内外心理学研究专家对小学生学习压力的研究成果层出不穷,研究内容不断深入。各种调查数据和研究结果都表明,当前的基础教育中学生的压力问题不容忽视。在我国,心理学和教育专家的深入研究同样认为,当前我国小学生承