试验题物理12分.ppt

文档介绍：自主招生备考复****高手的智力游戏
一、评价与交流(角色定位)
二、高校联盟、中学教学
三、状态判断的重要性
四、过程分析的严谨性
五、方法选择的灵活性
创新拔尖人才
评价与交流(角色定位)
高校联盟、中学教学
创新拔尖人才
关于修订全国中学生物理竞赛内容提要的通知
全国中学生物理竞赛委员会委员:
关于修订全国中学生物理竞赛内容提要,近三年来已经开过多次研讨会议。现将研讨会议后形成的待审稿发给各位委员,请审查和修改。将于2011年在西安举行的第28届全国中学生物理竞赛决赛期间召开的全国中学生物理竞赛委员会全体会议上进行审定。若经全会审定后通过,将于2013年开始实行。
全国中学生物理竞赛委员会常务委员会
2011年9月
全国中学生物理竞赛内容提要
(2011年11月修订,2013年开始实行)
按照中国物理学会全国中学生物理竞赛委员会第9次全体会议(1990年)的建议,由中国物理学会全国中学生物理竞赛委员会常务委员会根据《全国中学生物理竞赛章程》中关于命题原则的规定,结合我国中学生的实际情况,制定了《全国中学生物理竞赛内容提要》,作为今后物理竞赛预赛、复赛和决赛命题的依据。它包括理论基础、实验、其他方面等部分。2011年对《全国中学生物理竞赛内容提要》进行了修订,经全国中学生物理竞赛委员会第30次全体会议通过,2013年开始实行。
(2011年的修订内容用黑色楷体字表示)
指定参考书
1. : 北京教育出版社,1985~2002;: 北京教育出版社,2003~2011.
2. . 北京: 北京出版社,1997;高中物理学2. 北京: 北京出版社,1998;高中物理学3. 北京: 北京出版社,1998;高中物理学4. 北京: 北京出版社,1999.
3. : 北京大学出版社,2006.
参考资料
~20届试题解析: : 清华大学出版社,2005;全国中学生物理竞赛第1~20届试题解析: : 清华大学出版社,2005;全国中学生物理竞赛第1~20届试题解析: 热学、: 清华大学出版社,2006.
新课程卷
理解能力
推理能力
实验能力
应用能力
探究能力
基础层次
较高层次
《物理考试说明》指出高考把对能力的考核放在首要位置,通过考查知识及其应用来鉴别考生能力的高低,但不把知识与能力做简单对应。能力要求遵循新课标的理念,向“建立能力考查的分类、分层结构体系”方向发展。
分层表述使得能力要求更具有针对性和目标性,更便于教师、考生理解和把握。对能力的分层表述有利于在教学中循序渐进地对学生进行培养,有利于按能力层次编制试题,有利于对学生能力水平进行评测。
能力分层
高考命题理念的变化
选拔性考试最常用的命题思维是淘汰式,
淘汰式的命题长于“挖陷阱”
当命题理念由淘汰式转变为激励式之后,
给了学生扎实自己才能的舞台。