文档介绍：叶髻厥文教学参�
特别关注�
历史事实与历史的多重叙事�
——
. 以�百年辛亥·寻找缺席的声音�活动探究课教学设计为例�
。广京省佛山市南海艺术高中/李月霞�
建构起来的,仅仅呈现了历史的一部分,处于这个中心�
■与“涌”者相遇:在阅读中提炼教学设计思路�
以外或不在中心视野里的大量史实则被遮蔽、忽略或遗�
因书名《北大批判》的高调,我一直未看友人推荐的�漏了。�傅录》,东方出�
这本书。对此类书名我有本能的抗拒,总觉得书商如孔�版社,��年�月版,��
雀,为求偶的需要,而刻意展示绚丽的羽毛,旁观者无非�这段话似乎来得太是时候了。在查阅了大量资料�
瞬间惊艳罢了,实质所得寥寥。一日,偶尔翻阅下来,却�之后,辛亥革命没有清晰起来,反而越发模糊了。我的�
发现这其实不是一次简单的“开屏”。�学生和我,以及很多的中国人,我们所见所闻所感的辛�
�一��亥年的这场巨变,几乎都来自于长久以来我们所接触到�
书中有一段写道:�的某种“叙述”,但是,此刻,“寻找缺席的声音”和“单向�
读历史也好,读文学也好,都很像个侦探,和律师读�度的革命叙事”,这笔底的波澜,如洪流开闸,迎面袭来,�
法庭审判记录非常相似。法庭就是不同的叙述者的叙�淹没、荡涤,然后改变——�
述的交锋。大家各说各的故事,虽然这些故事指涉的是�一本名为《百年辛亥:亲历者的私人记录》的书,东�
一个现实。你必须破解叙述者的意图和“事实”之间的�方出版社��年�月出版,作者傅国涌。�
关系,而且经常要根据叙述者提供的事实推翻叙述者的��三��
结论。破解这个叙述本身。特别重要的是,你要寻找那�“辛亥革命”一词在��年是高频词汇,尽管也有�
些缺席的声音、那些被压制的叙述者,从他们的角度看�人说,辛亥革命其实没有那么重要,尽管,关于这场革命�
待“事实”。�薛涌《北大批判》,江苏文艺出版社,��的理想情怀百年之后仍然在路上,我们依然热衷于这集�
年��月版,��~��体的缅怀。失却,才显得珍贵。所以,当这个纪念延续�
“寻找缺席的声音”,我眼前一亮。虽然都知道好些�到中学历史课堂上,我恰巧与之有交集的时候,才真实�
这样的话:“一切历史都是思想史⋯‘历史是现在和过去�地体验到这一百年来的艰难与虚掷。�
之间永无止境的问答交谈”等。但是,此书作者简单直�我没有薛涌先生独到而灵性的解读事物的能力,也�
接地把出现这样结果的内在原因告诉了你我他:�没有傅国涌先生那么扎实的史学功底去重建辛亥革命�
历史学中的批判性阅读,特别要注意是谁在叙述,�叙事,但是我相信袁伟时先生所说:“就辛亥革命而言,�
目的是什么,然后发现这种“叙述特权”掩盖了什么事实�基本面貌是清晰的,不存在让史家神驰梦绕的未知领�
或是否压抑了其他人的叙述。�薛涌《北大批判》,江苏�域。”�袁伟时《辛亥革命是一场盛大的假面舞会》,凤凰�
文艺出版社,��年��月版,��网专稿,��年��月��日,��://��.��.��/��.·�
够了。我忽然间想到了一些事情,想清楚了一些事��/��/��/��—�/