文档介绍：�
在体育教学过程中,建立和谐的师生关系,能让学生�“练”的教学方法,把学生放在学习的主体地位,在他们去感�
享受体育的快乐,体验到学等,同时也能得到教师�受、体验、总结的基础上教师再去指导,这样不仅可以激发�
与同伴的激励和指导。在和谐的体育学习氛围中形成积极�他们的学习兴趣,还能充分发挥他们的聪明才智。比如我在�
的、丰富的人生态度与感隋体验。师生关系应该是教师和学�教实心球投掷时,先让学生带着“怎样才能掷远”的问题去�
生在人格上是平等的、在交互活动中是民主的、在相处的氛�试掷实心球,在试投的过程中,他们总结出了“用力、快速、�
围上是和谐的。在教学过程中,建立新型而和谐的师生关�动作合理”才能把实心球投掷得更远的方法。在此基础上,�
系,能让学生享受体育的��泺,体验到学等、自由、�教师再去教正确的方法,讲解投掷的有关原理,对于中学生�
民主、尊重、信任、友善、理解,同时也能得到教师与同伴的�就更容易接受,更乐于接受,更有利于完成教学任务。同时,�
激励、鞭策、感化、鼓舞、召唤、指导。在和谐的体育学习氛围�我们要在教学中充分挖掘体育教学中的快乐元素,选择陕�
中形成积极的、丰富的人生态度与感隋体验。我认为,在体�乐而有趣味性的教学方法,不要把体育课匕成训练课,而应�
育教学中要建立和谐的师生关系必须做好以下几个方面:�该改进教学方法,提高自身素质,为培养学生兴趣,让学生�
一
、设计合理,因材施教�体验体育学习的快乐上下工夫。兴趣是学习的基础,兴趣是�
体育课多数在室外进行,学生与教师接触多。教学过�最好的老师,而和谐的师生关系是教学的最佳状态。我们要�
程中教师不仅要讲,而且还要练,教师能身体力行,主动参�在教学中及时了解学生的学习情况,把他们的学习成果及�
与学生的练习、活动、游戏,无形中就缩短了教师和学生间�时地反馈给他们,在这一过程中,教师的点拨和鼓励,甚至�
的距离。尤其是在学生上了几堂的室内理论课后,一旦走进�善意的批评都将激励他们,强化��的学习兴趣,使他们享�
体育课堂,就会像出笼的小鸟—样感到无比的兴奋,跃跃欲�受到和谐氛围下体育学习的乐趣。教学方法的改变是教育�
试。教师若能安排好体育课的活动量和活动密度,掌握好分�观念改变的具体体现,是建立和谐的师生关系的关键。�
寸,就能使学生的身心得到调整,师生的感情得以交流,学�四、关爱学生。以情动人�
生各得其乐,师生关系就更为和谐、融洽。如果学生前一堂�“感�者,莫过乎情。”寓情于教,以情动�是教学中�
课是理论性比较强的,那么接下来的体育课就应在准备活�体育教师经常采用的教学方法之一。体育教学是教师教学�
动部分适当地安排些游戏活动,轻松一下学生的神经。如果�生学的双向活动,也是师生之间通过活动进行情感、兴趣、�
学生前一堂课是音乐课,体育教师就应在接下来的体育课�能力的心理交流。爱是建立和谐师生关系的桥梁,只有师生�
中首先安排—些集中注意力的练等的和谐氛围之中,学生才能直言面对教�
体育教师应根据学生的心理特点,因材施教,灵活、合理、公�师,大胆地投入到学习之中,去体验、去完成教学任务。在教�
正、平等地对